班級文化建設與學生養(yǎng)成教育(編輯修改稿)
2025-05-14 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人將粉筆頭丟到地面，有人將食品袋扔在路上，這些是校規(guī)難以抑制的行為。比如，我們順德路邊有許多花草，為何很少有人去破壞，這就是環(huán)境的影響力。學校、班級也一樣，如果天天扣分，其效果不一定好。假若我們改變一下方法，好比將班級四圍的墻壁稍作裝飾那樣，我們的生活環(huán)境有了一些改變，這樣只是丁點的改變，也許會使學生的某些行為得到收斂，會使學生的思想發(fā)生微妙的變化，在這種情況下他們會不自覺地收斂起個人不好的行為，會不自覺地去遵守一些規(guī)章制度，而這種表現(xiàn)卻不帶任何強制性，完全是自發(fā)而成。三，養(yǎng)其性，培其趣《三字經(jīng)》里有“人之初 、性本善、 性相近、習相遠、茍不教、性乃遷、教之道、貴以?！薄Ｆ沸?、興趣的養(yǎng)成會因環(huán)境不同而不同。在我校待得久的老師都有一個共同的認識，發(fā)現(xiàn)凡是進校的新生剛來的一段時間里，沒有太多的問題，甚至發(fā)現(xiàn)他們都很好，可是過了一段時間新生的問題慢慢地多起來，高年級的學生也頻繁地去低年級那里串門、串班，去和低年級的人接觸。尤其是月考或校運會之后，新生的問題漸漸增加，抽煙、打架、起哄、破壞公物等，這些現(xiàn)象說得嚴重點是惡性循環(huán)，說得具體點是環(huán)境影響。如何改變這種環(huán)境呢？班級文化建設也許有一些幫助。有一首歌詞寫得好：“家是最小國，國是千萬家”，改一下詞“班是最小校，校是許多班”。也就是說要從小環(huán)境抓起，實現(xiàn)大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，這也許是我校實現(xiàn)發(fā)展的突破口。班級文化建設是班級環(huán)境向好的方面發(fā)展的起源，如果學生一入這個班級，發(fā)現(xiàn)許多新鮮的，美的東西，長此以往地在這樣的環(huán)境下生活，受其熏陶，學生的性格，行為規(guī)范會慢慢地
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