信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你會(huì)同意嗎？ 情景2：高中女生小麗最近收到網(wǎng)友要求見面的邀請(qǐng)，不知該如何辦，請(qǐng)你幫她出出主意。學(xué)生思考教師提出的情景，有些同學(xué)小聲相互討論使學(xué)生融入課堂氣氛，由和現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的情景來引發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的問題的思考教學(xué)過程兩分鐘回顧第六章第一節(jié)講述的計(jì)算機(jī)病毒和計(jì)算機(jī)犯罪問題，比如：制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒并造成重大危害的行為屬于計(jì)算機(jī)犯罪，由此引出在網(wǎng)絡(luò)使用過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題。學(xué)生在課前（上節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)）完成教材中的任務(wù)，總結(jié)出信息活動(dòng)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。讓學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性五分鐘教師進(jìn)行歸納總結(jié)（顯示）：①在網(wǎng)上傳播不良信息（色情、暴力、邪教、恐怖…..），毒化了網(wǎng)上“空氣”，對(duì)青少年的身心造成危害；②利用網(wǎng)絡(luò)從事違法犯罪活動(dòng)（在網(wǎng)上公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人、非法侵入和破壞計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、散布計(jì)算機(jī)病毒……），危害計(jì)算機(jī)信息的可信性，使青少年難于辨別；③在網(wǎng)上傳播虛假信息；，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)信息的可信性；④信息垃圾泛濫成災(zāi)，使人們無所適從，難于作出正確有效的選擇；⑤其他學(xué)生經(jīng)過思考后，回答下面的問題：你認(rèn)為，應(yīng)該采用哪些手段來解決這些問題？（可以依靠信息安全法律法規(guī)、技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范來解決這些問題）學(xué)生了解信息安全法律法規(guī)、技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范兩分鐘教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材140頁網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約學(xué)生閱讀教材中的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。八分鐘指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件上的圖表，了解中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)狀。（圖表1：高中學(xué)生上網(wǎng)在干什么？圖表2：網(wǎng)友的話是否可信？圖表3：網(wǎng)上表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)是否一致？圖表4：是否應(yīng)該制定網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范？圖表5：是否贊同黑客行為？圖表6：網(wǎng)上是否用過不文明語言？圖表8：網(wǎng)上交友的問題？）學(xué)生通過閱讀相關(guān)的圖表，對(duì)自己過去在網(wǎng)上的一些行為進(jìn)行反思。學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際.四分鐘5。、教師組織學(xué)生討論：“某中學(xué)校園網(wǎng)上的bbs 剛開通不到一個(gè)星期，就發(fā)生了震驚全校的事件。由于該BBS系統(tǒng)采取完全開放的方式，任何人
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