雜交育種與誘變育種的說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？（2）討論方案、共同研究 采用問(wèn)題式探究模式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，共同探究解決這個(gè)問(wèn)題。探討問(wèn)題：1.怎樣將矮稈和抗銹病兩種性狀結(jié)合到一起？===學(xué)生思考后能答出雜交，為雜交育種的原理基因重組和雜交育種的優(yōu)點(diǎn)“集優(yōu)”打下鋪墊。？===引導(dǎo)學(xué)生回顧自由組合定律（課前學(xué)案設(shè)置復(fù)習(xí)問(wèn)題），目的是訓(xùn)練學(xué)生將遺傳學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)踐，并且從遺傳學(xué)程度理解雜交育種的原理和優(yōu)點(diǎn)。 ？===回憶基因與性狀的關(guān)系（課前學(xué)案），為下面將要學(xué)習(xí)的知識(shí)埋好伏筆。 ？===這是雜交育種的一種局限，同時(shí)為后面進(jìn)行誘變育種的內(nèi)容作好鋪墊。 ？===設(shè)置這個(gè)問(wèn)題的目的是要學(xué)生知道雜交育種的最終是要得到純合子。將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 6. 如果不能的話，那應(yīng)該怎樣做呢？===學(xué)生分析獲得純合子的方法，得出雜交育種過(guò)程中的自交環(huán)節(jié)（可能出現(xiàn)使用測(cè)交方法，同時(shí)講明測(cè)交是測(cè)定F1是純合還是雜合的方法，測(cè)定的結(jié)果顯性性狀依然是雜合子）7．請(qǐng)繪出育種過(guò)程的遺傳圖解。===要求寫(xiě)清楚每代的基因型和表現(xiàn)型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。展示學(xué)生的答案，學(xué)生互評(píng)，規(guī)范作圖。 （統(tǒng)計(jì)大約經(jīng)歷幾年可以等到純種為雜交育種的其中一個(gè)缺點(diǎn)打下鋪墊）展示圖片講授成果，雜交水稻情感教育探討是否有更好的方法解決育種周期長(zhǎng)的不足？歸納總結(jié)，形成體系 通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題串，師生共同歸納，形成有關(guān)雜交育種的知識(shí)體系，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。整個(gè)知識(shí)體系包括：雜交育種的概念、依據(jù)原理、常用方法?？偨Y(jié)如下：一、雜交育種概念：雜交育種就是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育，就得到新品種的方法原理就是：基因重組。強(qiáng)調(diào)：雜交育種過(guò)程中并未產(chǎn)生新基因，僅僅是原有的非等位基因重組，產(chǎn)生了新的基因型，產(chǎn)生新的性狀組合。方法：雜交→自交→（選優(yōu)→自交）→純合的優(yōu)良品種應(yīng)用：高產(chǎn)、矮桿水稻的培養(yǎng)抗病、矮桿小麥的培養(yǎng)思考與討
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