【文章內(nèi)容簡介】 “原型”，用戶、開發(fā)者及其他有關(guān)人員在試用原型的過程中，加強通信和反饋，通過反復(fù)評價和反復(fù)修改原型系統(tǒng)，逐步確定各種需求的細節(jié)，適應(yīng)需求的變化，從而最終提高新系統(tǒng)的質(zhì)量。因此可以認為原型方法確定用戶需求的策略，它對用戶需求的定義采用啟發(fā)的方式，引導(dǎo)用戶在對系統(tǒng)逐漸加深理解的過程中作出響應(yīng)。原型法主要包括確定系統(tǒng)基本需求階段、構(gòu)造初始原型階段、原型的使用評價階段、修改原型階段和確定模型后的處理階段。原型法的基本思想是：憑借著系統(tǒng)分析人員對用戶要求的理解，在強有力的軟件環(huán)境支持下，快速地給出一個實實在在的模型（或稱原型、雛形），然后與用戶反復(fù)協(xié)商修改,最終形成實際系統(tǒng)。在本系統(tǒng)中選擇了演化型(EvolutionaryPrototying)原型法，其目的不在于改進規(guī)格說明和用戶需求,而是將系統(tǒng)改造得易于變化，在改進原型的過程中將原型演化成最終系統(tǒng)。它將原型方法的思想貫穿到系統(tǒng)開發(fā)全過程，對滿足需求的改動較為適合。 開發(fā)本系統(tǒng)的意義班級信息管理是學(xué)校管理中異常重要的一個環(huán)節(jié)，作為學(xué)校，除了育人，就是育知，班級信息管理的計算機化是整個學(xué)校教務(wù)管理中的重要一部分，能否實現(xiàn)這一步關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)整體效率的高低，介與它的重要性，班級信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用就逐漸提入議程，并占著越來越重要的份量。運用班級信息管理系統(tǒng)可以減輕學(xué)院教學(xué)人員的工作量，縮小開支，提高工作效率與準確率，能夠合理安排時間，能夠盡快的知道自己的考試成績，投入新的課程的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)這次沒有考過的課程。而班級信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的民辦教育在未來市場的競爭力有所提高。從大的方向說，就是為了加速我國四化建設(shè)的發(fā)展，實現(xiàn)全部的自動化，使我國發(fā)展成為通訊網(wǎng)絡(luò)化，決策科學(xué)化，辦公自動化的國家。在現(xiàn)代，高科技的飛躍發(fā)展，人們工作習(xí)慣的改變，特別是電腦的大量普及，人們生活節(jié)奏越來越快，怎樣提高工作效率是人們首先考慮的問題。班級信息管理是一個非常繁瑣與復(fù)雜的一項工作，一個原因就是工作量大，不好管。對于一個學(xué)校而言，更應(yīng)該運用一些本地資源，提高管理的力度，對學(xué)生負責(zé)，對國家負責(zé)。 本文檔編寫目的本文檔為定義項目的需求，以軟件工程學(xué)的思想來組織管理并展開本次畢業(yè)設(shè)計課題的研究,以指導(dǎo)后期的系統(tǒng)分析與設(shè)計，并為系統(tǒng)用戶與開發(fā)者提供參考標(biāo)準。本文檔力求準確，清晰地表達項目需求與開發(fā)過程，以保證開發(fā)過程滿足項目需求的正確方向進行。 具體項目的確立是建立在各種條件、環(huán)境及需求之上的，通常情況下項目的開發(fā)與應(yīng)用，運營的參與者擁有不同的知識結(jié)構(gòu)體系，因此，所有人員對項目的理解程度很大程度上決定的項目的建設(shè)成敗。因此，需要對系統(tǒng)之間的關(guān)系進行詳細的設(shè)計分析說明。 定義 軟件需求：IEEE軟件工程標(biāo)準詞匯表(1997年)中定義軟件需求為： (1) 用戶解決問題或達到目標(biāo)所需的條件或權(quán)能(Capability)。 (2) 系統(tǒng)或部件要滿足標(biāo)準、規(guī)范或其它正式規(guī)定文檔所需具有的條件或權(quán)能。 (3) 一種反映上面(1)或(2)所描述的條件或權(quán)能的文檔說明同工作，以及相互之間進行有效的交流和溝通。參考資料（標(biāo)準）：(1) 信息技術(shù)軟件生存期過程》（GB/T85661995）(2)《計算機軟件產(chǎn)品開發(fā)文件編制指南》（GB 8567－88）(3)《軟件工程術(shù)語》（GB/T114571995）(4) IEEE軟件工程標(biāo)準詞匯表(1997年)3 班級信息管理系統(tǒng)概要設(shè)計 系統(tǒng)設(shè)計圖例說明[6]本系統(tǒng)流程圖基本圖形元素如下所示： 流程圖基本圖形元素程序邏輯結(jié)構(gòu)描述圖例 程序邏輯結(jié)構(gòu)描述圖例元素順序結(jié)構(gòu)：一個命令接一個地執(zhí)行；選擇結(jié)構(gòu)：(或IFTHENELSE)當(dāng)一個決定有多種不同執(zhí)行結(jié)果時；循環(huán)結(jié)構(gòu)：只要條件成立就一直執(zhí)行. 開發(fā)設(shè)計思想盡量采用學(xué)校現(xiàn)有軟硬件環(huán)境以及先進的管理系統(tǒng)開發(fā)方案，從而達到充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，提高系統(tǒng)開發(fā)水平和應(yīng)用效果的目的。系統(tǒng)應(yīng)符合學(xué)校學(xué)習(xí)信息管理的規(guī)定，滿足對學(xué)校學(xué)生信息管理需要，并達到操作過程中的直觀、方便、實用、安全等要求。轉(zhuǎn)變設(shè)計視點,提高系統(tǒng)可擴展性,實現(xiàn)工具式的可擴充功能。不同業(yè)務(wù)針對不同數(shù)據(jù)。系統(tǒng)設(shè)計中建立對數(shù)據(jù)的全面管理功能,首先實現(xiàn)數(shù)據(jù)項的可伸縮性,以保證在出現(xiàn)新的或更新舊的數(shù)據(jù)處理過程時,能夠保證數(shù)據(jù)的擴展。提供了實施框架以期實現(xiàn)系統(tǒng)可移植性。系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計方法，即便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改，又便于未參與開發(fā)的技術(shù)維護人員補充、維護。系統(tǒng)應(yīng)具備數(shù)據(jù)庫維護功能，及時根據(jù)用戶需求進行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改、備份等操作。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計 系統(tǒng)整體模塊本系統(tǒng)從功能上劃分可分為以下幾大模塊：功能模塊管理，組權(quán)限管理,學(xué)生信息管理,課程信息管理,學(xué)生成績管理,授課信息管理,學(xué)生信息查詢,學(xué)生成績統(tǒng)計等幾大模塊。以下將對各子模塊進行說明。功能模塊管理：將系統(tǒng)功能模塊保存到數(shù)據(jù)庫中以便于動態(tài)地進行不同用戶組權(quán)限的分配等操作。本模塊包括功能模塊的添加，刪除，修改等。組權(quán)限管理：對用戶進行分組，并將權(quán)限設(shè)置到不同的用戶組。學(xué)生信息管理模塊：輸入學(xué)生基本信息，并可以對學(xué)生信息進行添加、查詢、修改、刪除。，學(xué)號、班號、姓名查詢的信息結(jié)果。課程信息管理：設(shè)置課程號，課程名，先修課等課程信息。成績信息管理模塊：輸入成績信息，并可以對成績信息進行添加、查詢、修改、刪除。還可以用關(guān)鍵字查詢并調(diào)出數(shù)據(jù)庫里的學(xué)生基本成績信息的修改、刪除等。輸出查詢的學(xué)生成績信息。任課信息管理:對教師授課信息的調(diào)度，安排等信息的管理。學(xué)生信息查詢:本模塊是可對學(xué)生成績進行查詢，可按學(xué)號，姓名，年齡，所在院系，入學(xué)年份等不同條件獨立查詢或進行模糊查詢。學(xué)生成績統(tǒng)計：對學(xué)生成績總分，平均分等進行統(tǒng)計。通過對上述的各項系統(tǒng)功能進行集中、分塊，按照程序設(shè)計的要求，得到下圖331所示的系統(tǒng)功能模塊圖。班級信息管理系統(tǒng)班級信息管理成績信息管理 課程信息管理學(xué)籍信息管理教師信息管理系統(tǒng)管理添加信息修改信息查找（刪除）系別設(shè)置班級設(shè)置添加信息修改信息查找（刪除）添加信息修改信息任課教師設(shè)置任課教師修改添加信息修改信息查詢（刪除）添加信息修改信息查找（刪除）任課設(shè)置用戶管理密碼修改 功能模塊圖 程序邏輯（1） 查詢模塊流程圖 查詢模塊流程圖（2）維護模塊流程圖登入班級信息管理系統(tǒng)維護查找記錄查找成功顯示出錯信息修改增加記錄繼續(xù)？繼續(xù)？退出圖 維護模塊流程圖（3）系統(tǒng)維護模塊流程圖系統(tǒng)維護 超級用戶普通用戶增加刪除用戶修改自己的密碼退出圖 系統(tǒng)維護模塊流程圖（4）程序流程圖圖 程序流程圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫設(shè)計總則數(shù)據(jù)庫設(shè)計是指對于一個給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫以及應(yīng)用系統(tǒng)。使之能夠有效的存儲數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求。在數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域內(nèi)，常常把使用數(shù)據(jù)庫的各種系統(tǒng)通稱為數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫設(shè)計的特點：數(shù)據(jù)庫建設(shè)是硬件和軟件的結(jié)合。三分技術(shù)，七分管理數(shù)據(jù)庫設(shè)計應(yīng)該與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計相結(jié)合。如圖342所示：圖342 數(shù)據(jù)庫設(shè)計原理示意圖數(shù)據(jù)庫設(shè)計的過程：(1)需求分析階段準確了解與分析用戶需求(2)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計階段通過對用戶需求進行綜合，歸納與抽象，形成一個獨立于具體數(shù)據(jù)庫的概念模型。(3)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計階段將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為某個DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型，并對其進行優(yōu)化。(4)數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計階段為邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)（包括存儲結(jié)構(gòu)和存取方法）。(5)數(shù)據(jù)庫實施階段運用DBMS提供的數(shù)據(jù)語言、工具及宿主語言，根據(jù)邏輯設(shè)計和物理設(shè)計的結(jié)果建立數(shù)據(jù)庫，編制與調(diào)試應(yīng)用程序，組織數(shù)據(jù)入庫，并進行試運行。(6)數(shù)據(jù)庫運行和維護階段數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)經(jīng)過試運行后即可投入正式運行。數(shù)據(jù)庫設(shè)計遵行的規(guī)范。（1）標(biāo)準化和規(guī)范化數(shù)據(jù)的標(biāo)準化有助于消除數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)冗余。標(biāo)準化有好幾種形式，但Third Normal Form（3NF）通常被認為在性能、擴展性和數(shù)據(jù)完整性方面達到了最好平衡。簡單來說，遵守3NF標(biāo)準的數(shù)據(jù)庫的表設(shè)計原則是：“One Fact in On Place”即某個表只包括其本身基本的屬性，當(dāng)不是它們本身所具有的屬性時需進行分解。表之間的關(guān)系通過外鍵相連接。它具有以下特點：有一組表專門存放通過鍵連接起來的關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)。（2）數(shù)據(jù)驅(qū)動采用數(shù)據(jù)驅(qū)動而非硬編碼的方式，許多策略變更和維護都會方便得多，大大增強系統(tǒng)的靈活性和擴展性。（3）考慮各種變化在設(shè)計數(shù)據(jù)庫的時候考慮到哪些數(shù)據(jù)字段將來可能會發(fā)生變更。（4）使用角色實體定義屬于某類別的列在需要對屬于特定類別或者具有特定角色的事物做定義時，可以用角色實體來創(chuàng)建特定的時間關(guān)聯(lián)關(guān)系，從而可以實現(xiàn)自我文檔化。（5）選擇數(shù)字類型和文本類型盡量充足 數(shù)據(jù)庫需求分析體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸出和輸入。在仔細分析調(diào)查有關(guān)學(xué)生信息需要的基礎(chǔ)上，將得到針對一般學(xué)生信息管理系統(tǒng)的需求，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，設(shè)計如下所示的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學(xué)生基本信息包括的數(shù)據(jù)項有：編號、學(xué)生學(xué)號、班級編號、學(xué)生姓名、性別、出生日期、政治面貌、聯(lián)系電話、入校日期、家庭住址、備注等。表 學(xué)生信息表（students）列名數(shù)據(jù)類型可否為空說明idvarchar(50)not null標(biāo)識study_idchar(11)not null學(xué)生學(xué)號（主鍵）class_idvarchar(50)not null班級編號(外鍵)namevarchar(20)not null學(xué)生姓名sexchar(2)null學(xué)生性別ageintnull年齡birthdaysmalldatetimenull出生日期xuezhivarchar(10)null學(xué)制juesevarchar(10)null政治面貌qinshiidchar(5)null寢室號mphonechar(11)null手機號碼addressvarchar(50)null家庭詳細地址indatevarchar(10)null入學(xué)時間postnochar(6)null郵政編碼fnamevarchar(20)null父親姓名mnamevarchar(20)null母親姓名home_phonevarchar(10)null家庭聯(lián)系電話photoimagenull頭像（圖片）zzmmtxetnull備注 說明班級信息包括的數(shù)據(jù)項有：班級編號、班級名稱、系別編號、專業(yè)編號、輔導(dǎo)員姓名、輔導(dǎo)員聯(lián)系電話、班長姓名、班長聯(lián)系電話等，設(shè)計結(jié)果如下表 。表 班級信息表（class）列名數(shù)據(jù)類型可否為空說明class_idvarchar(50)not null班級編號(主鍵)gradevarchar(20)not null班級名稱department_idvarchar(20)null系別編號specialty_idvarchar(10)null專業(yè)編號directorvarchar(20)null輔導(dǎo)員姓名dmphonevarchar(12)null輔導(dǎo)員電話號碼monitorvarchar(20)null班長姓名mmphonevarchar(10)null班長電話號碼students_numintnull班級人數(shù)class_roomchar(11)null教師位置課程信息包含的數(shù)據(jù)項有：課程編號、課程名稱、開課班級編號、任課教師編號、課程說明等。 課程信息表（course）列名數(shù)據(jù)類型可否為空說明course_idintnot null課程編號（主鍵，自增）course_namevarchar(20)not null課程名稱clsss_idvarchar(50)null開課班級編號course_flagbit