春江花月夜教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 01:40 本頁面
【文章內容簡介】 展：中國古代詩歌不解的意象情結。 結語：自古以來，春、江、花、月、夜就與詩歌結下了解不開的意象情愿，伴隨著人類的腳步，關注著蒼生的冷暖，千百年來一直成為文人墨客筆下所吟詠的對象，在此之中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷。（展示有關月的詩詞） 再次朗讀詩歌，找出有關月的詩句，反復品味，交流。培養(yǎng)學生把握意象分析詩歌的能力。豐富學生的知識面。附：作業(yè)設計：（1）背誦這首詩。（2）借助“月”的意象完成一部作品，可以是一首小詩，一條短信，也可以是一篇短文。板書設計： 春江花月夜 月下之景 春江花月 畫意月下之思 宇宙人生 哲理月下之情 思婦游子 詩情 材料一：張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹?？恳皇住洞航ㄔ乱埂范删兔烂?，聞一多評這首詩為：詩中的詩，頂峰上的頂峰。 他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，成就千古美名。他是成功的，也是
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