幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的觀察與思考(編輯修改稿)
2025-05-14 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 多的客觀條件下，尤其是在經(jīng)濟較為落后的地區(qū)的私營性質的幼兒園中，仍然有許多無證上崗，并且非常不稱職的幼兒教師，在這個情況的影響下，幼師的職業(yè)道德素養(yǎng)就很難保證?？偟膩碚f，目前我國幼師職業(yè)道德低的成因主要有以下這幾個方面：（一）法律缺位讓幼師職業(yè)道德無法可依我國的九年義務教育中并不包括學前教育，在此條件下，國家目前也并沒有專門針對幼兒教育的嚴謹?shù)姆煞ㄒ?guī)，對幼兒教師的行為規(guī)范也沒有明確的規(guī)定，只頒布了從小學到高等教育學校的教師職業(yè)道德規(guī)范。地方教育部門也就只能根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況制定一些并沒有法律效力的幼兒教師規(guī)章制度。而一些規(guī)模較大的幼兒園根據(jù)小學教師職業(yè)道德規(guī)范套寫下來作為幼師指導的制度又不能夠完全符合學前教育的特點。在這樣一個欠缺法律約束的大環(huán)境下，幼師隊伍的職業(yè)道德和職業(yè)操守的建設和管理就缺少一個明確的規(guī)定（二）利益驅動讓幼師素質難以保證一方面，在與幼師相關的因素中，幼兒園利益的第一位的，雖然社會上存在大量民營私立幼兒園，但是家長們還是擠破腦袋不惜一切代價把小孩送到所謂的重點公立幼兒園。但這類幼兒園數(shù)量少、規(guī)模小，為了獲得更多的經(jīng)濟利益，擴大班額、擴大招生面、異地辦校就成為必然。每個班級幼兒數(shù)量嚴重超出了教師的照顧能力，也直接讓教師自身精神疲憊、心有余而力不足。另一方面，一些幼兒園在招聘幼兒教師時，對學歷、素質等要求并不看重，在很多人的眼中，幼師的工作僅僅就是帶著孩子玩鬧，管好孩子不要發(fā)生矛盾，是非常簡單和輕松的。為了降低成本甚至讓一些沒有受到幼教專業(yè)教育的人也能直接上崗，教師隊伍的素質可想而知。 （三）培訓欠缺讓幼師素質難以提高從幼兒教師自身出發(fā)，他們對職業(yè)道德提高的不夠重視是幼師缺乏職業(yè)道德的一個重要內因。第一，在入職以后，大多數(shù)教師就不再會對自身進行進一步的提高和發(fā)展，在固定的工作崗位上沒有進取心；第二，由于國家和地方政府的一些因素影響，幼師對自己這個職業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)的重要性認識缺乏，主要還是將小學的教育目標和方式照搬到幼兒的教育中來，重點放在讓孩子們掌握知識上，也就忽略了自身行為會影響到孩子成長這一重要方面。第三，現(xiàn)階段我國的幼兒教育以民辦為主，因此受物力人力等限制較大，對幼師的任用也僅僅是工作方面，不能對其培養(yǎng)和繼續(xù)教育提供相關的支持。在上述的這些條件下，很多幼師在觀念和認識上對自身的工作就產(chǎn)生了較大偏差，導致與幼兒間情感交流的缺乏，導致與家長間缺乏有效的溝通
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