【文章內(nèi)容簡介】 * * * * * 二、嘗試練習(xí)，體驗(yàn)成功教師活動(dòng)：布置學(xué)生取器材，并提出布置場地的要求。 組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙。 提示學(xué)生調(diào)整障礙。 組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：按要求取器材，并把場地布置好。分三個(gè)小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。 用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。 總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。組 織：分三大組進(jìn)行****** ************* ************* *******場地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子課后小結(jié)： 第 8課時(shí)學(xué)習(xí)階段：水平三學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒中的一種傳接棒方法。 發(fā)展跑的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：接力跑學(xué)習(xí)步驟：一、 游戲活動(dòng)，充分熱身教師活動(dòng)：組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。提出柔韌練習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。 小組長帶領(lǐng)自己一小組進(jìn)行裂隊(duì)和并隊(duì)的練習(xí)，做到動(dòng)作正確、有精神。積極地跟著老師進(jìn)行模仿活動(dòng)，并按老師提示的信號做動(dòng)作，聽到停后立即靜止，聽到數(shù)字后立即找到相應(yīng)的小伙伴。 在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌練習(xí)，進(jìn)行踢腿和加速跑練習(xí)。組 織：六列橫隊(duì)、集體圍圈、小組分散* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、合作學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作教師活動(dòng)：通過講解讓學(xué)生明白傳接棒在接力跑中的重要性。 請一位學(xué)生配合講解示范“上挑式”和“下壓式”傳接棒的方法，提示動(dòng)作要點(diǎn)。 提出要求（想一想用哪只手、想一想怎樣才能使又快又穩(wěn)地進(jìn)行傳接棒，并指導(dǎo)小組長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。 組織學(xué)生進(jìn)行比賽，為學(xué)生作好裁判。 引導(dǎo)學(xué)生作好小結(jié)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己一小組在接力跑中的優(yōu)勢和不足。學(xué)生活動(dòng)：了解傳接棒的重要性，仔細(xì)觀察了解動(dòng)作過程，認(rèn)真聽明動(dòng)作要求，初步建立動(dòng)作印象。帶著問題在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行傳接棒的嘗試練習(xí)，提高動(dòng)作的熟練性的同時(shí)能找到最適宜自己的傳接棒方法。積極參加比賽，為自己一小組爭得榮譽(yù)。 積極參與點(diǎn)評，說出自己一小組在比賽中的優(yōu)勢和不足。組 織： 小組均勻分配各人的站位場地器材：操場、接力棒六根課后小結(jié)： 第 9課時(shí)學(xué)習(xí)階段：水平三學(xué)習(xí)目標(biāo)：在小組合作學(xué)習(xí)中掌握韻律舞蹈的基本動(dòng)作。 提高學(xué)生表現(xiàn)美的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：集體舞：我把祖愛在心上學(xué)習(xí)步驟：一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：師生問好。宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織學(xué)生看光碟練習(xí)手指操活躍情緒。學(xué)生活動(dòng)：師生問好。 了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：集體舞跟光碟聽音樂進(jìn)行手指操練習(xí)。組 織：六列橫隊(duì)、小組分散二、模仿練習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)作教師活動(dòng)：播放光碟，讓學(xué)生了解整個(gè)動(dòng)作過程。 組織學(xué)生分組，找到合作伙伴。 組織學(xué)生模仿練習(xí)，體驗(yàn)基本動(dòng)作。 組織學(xué)生分組表演，熟練動(dòng)作，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看光碟，了解全套動(dòng)作。在老師的安排下找到自己的合作伙伴，并了解合作要求。聽音樂，跟光碟進(jìn)行模仿練習(xí)，體驗(yàn)各個(gè)動(dòng)作，熟悉整套動(dòng)作的過程。 分小組練習(xí)后再進(jìn)行分組模仿表演。組 織：兩人一組場地器材：教室、光碟等電教設(shè)備課后小結(jié)：第 10課時(shí)學(xué)習(xí)階段：水平三學(xué)習(xí)目標(biāo)：在相互鼓勵(lì)中自信地完成考核任務(wù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：50米跑（考核）學(xué)習(xí)步驟：一、 自主活動(dòng)，充分熱身教師活動(dòng)：組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。提出準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)（自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)間十分鐘，充分活動(dòng)，注意安全）。學(xué)生活動(dòng)：體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。 了解準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，自主地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，把上下肢充分活動(dòng)開，檢查好鞋子、服裝。組 織：六列橫隊(duì)、自主分散* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、了解標(biāo)準(zhǔn)，積極參考教師活動(dòng)：講解50米跑的考核方法和考核標(biāo)準(zhǔn)。 組織學(xué)生進(jìn)行考核。 統(tǒng)計(jì)成績，做好記錄，并對考核作出評價(jià)，提出要求。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真了解50米跑的考核方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，樹立信心。兩人一組進(jìn)行考核，每人進(jìn)行考核二次，努力跑出自己的最好成績。記錄成績，了解班級的整體考核情況。組 織： 分組考核場地器材：田徑場課后小結(jié)：。第 11時(shí)學(xué)習(xí)階段：水平三學(xué)習(xí)目標(biāo)：在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)出投擲壘球的快速揮臂動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：投擲：投擲壘球 學(xué)習(xí)步驟：一、 自主活動(dòng)，充分熱身教師活動(dòng)：組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生游戲：老鷹和小雞組織學(xué)生兩人一組活動(dòng)關(guān)節(jié)韌帶。學(xué)生活動(dòng)：體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。 全班分成六個(gè)小組進(jìn)行游戲，充分活動(dòng)。 兩個(gè)人一組進(jìn)行互推、壓肩、互背練習(xí)。組 織：六列橫隊(duì)、自主分散* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、了解標(biāo)準(zhǔn)，積極參考教師活動(dòng)：提出要求，組織學(xué)生集體練習(xí)原地側(cè)向投擲動(dòng)作。 組織學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)。 示范上步投擲動(dòng)作，提出要求后組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：按老師的要求和信號進(jìn)行投擲練習(xí)。一個(gè)個(gè)進(jìn)行投擲，了解自己的投擲情況。按老師提出的要求，進(jìn)行上步投擲壘球。組 織： 分組考核 * * * * * * * * * * * *場地器材：田徑場課后小結(jié)：第 12課時(shí)學(xué)習(xí)階段：水平三學(xué)習(xí)目標(biāo)：在相互鼓勵(lì)中自信地完成考核任務(wù)，培養(yǎng)進(jìn)取精神，提高奔跑能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：10米*4（考核）學(xué)習(xí)步驟：一、 自主活動(dòng)，充分熱身教師活動(dòng)：組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生分成三組進(jìn)行跳橡皮筋，巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提高關(guān)節(jié)活動(dòng)要求，組織學(xué)生分組活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。 2