學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-05-14 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅持做好各教研間周一次的學(xué)科教研活動，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實際問題進(jìn)行教研。加大校本教研的常規(guī)管理力度，增強課堂實效性。一是“同課異構(gòu)”。通過該活動，旨在發(fā)現(xiàn)教師課堂問題、增強解決問題針對性，同時重視評課，對評課提出明確的要求。二是開展“六課”活動。即：“新教師（新進(jìn)教師和新轉(zhuǎn)型教師）的過關(guān)課”、 暫時薄弱學(xué)科的“推門課”、成長教師“跟蹤課”、外出學(xué)習(xí)教師的“匯報課”、骨干教師“觀摩課”、學(xué)科帶頭人的“示范課”。 三是明確評課要求：①非骨干教師找“亮點”；骨干教師找“聚焦點”。②評課要從課堂失誤點、困惑點、關(guān)鍵點聚焦問題。③要關(guān)注評課教師發(fā)現(xiàn)問題的能力。④評關(guān)鍵過程的解決辦法。四、細(xì)節(jié)是關(guān)鍵 （一）常規(guī)是抓手。強化備課管理,提高備課實效。備課實行 “三級備課”制度 ，即：①、集體備課；②、分組備課；③、個性
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