學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-05-14 00:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)校本教研的管理力度，堅(jiān)持校本教研的“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅(jiān)持做好各教研間周一次的學(xué)科教研活動(dòng)，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研。加大校本教研的常規(guī)管理力度，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。一是“同課異構(gòu)”。通過(guò)該活動(dòng)，旨在發(fā)現(xiàn)教師課堂問(wèn)題、增強(qiáng)解決問(wèn)題針對(duì)性，同時(shí)重視評(píng)課，對(duì)評(píng)課提出明確的要求。二是開(kāi)展“六課”活動(dòng)。即：“新教師（新進(jìn)教師和新轉(zhuǎn)型教師）的過(guò)關(guān)課”、 暫時(shí)薄弱學(xué)科的“推門(mén)課”、成長(zhǎng)教師“跟蹤課”、外出學(xué)習(xí)教師的“匯報(bào)課”、骨干教師“觀摩課”、學(xué)科帶頭人的“示范課”。 三是明確評(píng)課要求：①非骨干教師找“亮點(diǎn)”；骨干教師找“聚焦點(diǎn)”。②評(píng)課要從課堂失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)聚焦問(wèn)題。③要關(guān)注評(píng)課教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。④評(píng)關(guān)鍵過(guò)程的解決辦法。四、細(xì)節(jié)是關(guān)鍵 （一）常規(guī)是抓手。強(qiáng)化備課管理,提高備課實(shí)效。備課實(shí)行 “三級(jí)備課”制度 ，即：①、集體備課；②、分組備課；③、個(gè)性
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