衛(wèi)星運行時間說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 情境進行估算讓學生估計出114x21積的范圍？(22002400),鼓勵學生在具體情境中估算，用自己對數(shù)及關系的理解，培養(yǎng)數(shù)感，預見計算結果的數(shù)值范圍，判斷結果的合理性和準確性。學生在估算的過程中，為解決問題提供了多種策略。第二步：具體計算，探索計算方法。試著算一下11421的精確結果是多少？先獨立思考，再同桌交流，最后全班交流。這樣讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，既可以提高學生的數(shù)學思維能力和表達能力，又可以讓學生體會到合作學習的必要性，為繼續(xù)學習做好鋪墊。前面的估算環(huán)節(jié)就為學生采取不同的方法計算提供了多種策略。所以在教學中學生完全可以自主探究產生不同的計算方法。我讓孩子自己介紹，教師適時點撥，理解算法。對于表格計算方法，這種算法雖然接觸過，但學生根本不會主動用這種方法，這種方法，直觀體現(xiàn)了乘法分配律和位值制的思想，所以結合課件演示來理解算理。第三步：對照比較，總結方法。在此基礎上優(yōu)化算法，我把重點放在溝通算法間的內在聯(lián)系，促使學生反思，最終選擇并逐步掌握適合自己的算法上。教師引導學生對多種算法進行分析、辨別，讓學生在充分反思的過程中發(fā)現(xiàn)豎式的算理來自于學生的算法多樣化中，逐步學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法。第三環(huán)節(jié)：拓展應用，鞏固新知(18分鐘)這一環(huán)節(jié)，我以闖關的形式進行，設計了三種類型的
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