體育教師的困惑(編輯修改稿)
2025-05-13 22:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成功，學生的心理也就健康啦，忽視了技能的掌握、 素質(zhì)的鍛煉、體質(zhì)的提高，在體育教學中如果一味地讓學生玩，而沒有一定量的積累學生的體質(zhì)就能提高嗎？在體育教學中就根據(jù)學生的心生理特點，設計一定的量與負荷，來強化鍛煉他們的機體，有效地增強他們的體質(zhì)，而不應整堂課都讓他們玩，在體育教學中讓學生承載一定的運動負荷還是很有必要的。 幾個熱點問題 （1）、師生關系 在體育課程改革中，師生關系的問題可以說是個重要問題，教育家夏丐尊說過：“只有親其師，方能信其道”，教師只有親近學生，學生才能更加地信任老師，喜歡老師，喜歡體育，更喜歡老師的體育 課。所以在體育教學中如何構建平等民主、和諧的師生關系相當重要。 （2）、要敬業(yè)愛生 熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生是對一個教師的最基本要求， 也是構建平等、民主、和諧的師生關系的基礎。 （3）、樹立以學生為主體的思想 在新課標中，學生是學習的主體，是發(fā)展的主體，學習和發(fā)展是學生 的權利。所以體育教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學生為主體，為育人服務，為學生服務的思想，以學生為主體就是要求我們的教育教學要適 應千差萬別的學生，這是構建平等、民主、和諧師生關系的關鍵。 （4）、真誠對待學生和尊重、理解學生 人本主義教育學派的重要代表人物卡爾?羅杰斯認為：真誠、尊重、理解是和諧人際關系的三大要素。教師和學生在人格上是完全平等的，必須相互尊重，只有懂得尊重學生，才能得到學生的尊重，作 為老師必須理解學生，特別是要加深對體育差生的理解，理解是溝通關系的橋梁。 （5）、改變教學作風，發(fā)揚教學民主 一般來講，體育教學作風大概有三種，一是專制型，二是放任型，三是民主型。而當今的課程改革需要的就是民主型的教學風格，民主型的教師對學生親切、平等、能聽取學生的意見 ，和學生交朋友 ， 學生一般都感到心情舒暢。在體育學習中，表現(xiàn)心情緒飽滿，對活動充滿熱情，師生之間和眭相處，教師越是民主，課堂氣氛就越是生動活潑。 （6）、一視同仁，區(qū)別對待 學生沒有高低貴賤之分，在人格上是完全平等的，教師對他們必須一視同仁，在思想上和感情上決不能有親疏遠近之分，特別是對待體育差異生更應如此，在體育教育教學過程中，必須因材施教，區(qū)別對待，使學生通過體育學習感到教師倍感親切。 （7）、以身立教 ，為人師表 教師人類靈魂的工程也不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。愛因斯坦認為：“學生對老師尊重的唯一源泉在于老師的德和才”。如果學生對教師的為人和學識產(chǎn)生懷疑，那是師生關系中的最大不幸，所以教師必須以自己高尚的情操和淵博的學識來贏得學生的尊敬與信任。 （8）、要正確認識和處理師生間的沖突 教師在教學過程中要把他教的目標轉(zhuǎn)化為學的目標，要尊重學生的人格，注意學生的個體差異，加強區(qū)別對待，教師要用自己的良好的情緒來感染學生，決不能刻意挖苦諷刺學生，訓斥學生，正確認識 師生關系在課程改革中，在體育教學中的重要性，無論在什么情況下都應保持清醒的頭腦。 學習評價 體育學習評價問題可以說是我們當今課程改革的一個重大重要的熱點問題。由于過去的評價采用的都是“一刀切”的評價，不但不能對學生的體育學習進行合理客觀的評價反應,反而還在一定的程度上對體育差異生的學習起著抑制的作用,還會扼殺他們的個性,對他們的成長起著消極的作用,那么如何在新的課程標準下，根據(jù)本地、本校的實際情況科學合理客觀地對學生的體育學習進行評價呢？才能使老師在對學生進行體育學習評價不覺得困惑呢？ 體育學習評價的內(nèi)容 《課程標準》是以“健康第一”為指導思想，因而非常重視學生的體育學習評價，體育學習評價是對學生的體育學習評價進行綜合評價， 它除了把學習的體能、知識與技能納入評定范圍，而且也把學生的學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神做為評價的重要內(nèi)容進行評價，使評價 體現(xiàn)學生的主體地位，并在評價中發(fā)現(xiàn)自己，評價他人，從而使他們的學習更向自主學
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