九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-13 12:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、一小塊煤、酒精燈、火柴。學(xué)生討論：探究三在500mL的燒杯中注入400mL90℃的熱水，并投入一小塊白磷（著火點(diǎn)約為40℃）．在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上放一小塊干燥的白磷．學(xué)生討論：學(xué)生歸納總結(jié)：燃燒的條件；；學(xué)生思考回答這個(gè)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，它的好處不僅是為學(xué)生判斷什么是燃燒提供了一個(gè)前概念水平的標(biāo)準(zhǔn)，避免了一些干擾主要認(rèn)識(shí)的枝節(jié)問(wèn)題問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的思維，臺(tái)下同學(xué)議論紛紛，急于想知道是怎么回事，帶著問(wèn)題去進(jìn)行探究，學(xué)生的興趣更濃材料的準(zhǔn)備注重了結(jié)構(gòu)性，有能立即燃燒的可燃物，也有短時(shí)間不能燃燒的可燃物，有能發(fā)熱發(fā)光卻并沒(méi)有燃燒的細(xì)鐵絲，這能加深學(xué)生對(duì)可燃物的理解，又為燃燒需要一定的溫度培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作行為。訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)反思能力和習(xí)慣。同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你感覺(jué)獲得了哪些新知識(shí)和技能，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共享！學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)系統(tǒng)梳理知識(shí)，提高應(yīng)用能力[課后拓展]師：先面老師請(qǐng)大家看一段資料。（課件出示：火災(zāi)帶給人類(lèi)的危害。）？師：燃燒對(duì)我們有益也有害。但這些有害的燃燒發(fā)生后，應(yīng)該怎么辦？師：你們想不想?yún)⒓訙缁?？師：那么我們想一想你有哪些滅火的方法？比一比，哪個(gè)小組的方法最多。學(xué)生課下完成當(dāng)學(xué)生看到熊熊的大火吞噬了房屋，森林，奪去人們的生命時(shí)，眼中對(duì)火充滿了仇恨，完全融入到情境中了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)4：二氧化碳制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)CO2的制取裝置并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體實(shí)驗(yàn)器材：錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、導(dǎo)氣管、試管、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水實(shí)驗(yàn)步驟：思考實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí)應(yīng)考慮的因素選擇P111上提供的儀器設(shè)計(jì)出制取CO2的裝置，并相互討論、交流，選出最佳裝置。討論的結(jié)果是最佳裝置有兩種，分別應(yīng)包括以下儀器：①試管、導(dǎo)管、集氣瓶。②錐形瓶，長(zhǎng)頸漏斗，導(dǎo)管，集氣瓶制取并檢驗(yàn)CO2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，大理石逐漸縮小甚至?xí)?。將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水后，石灰水變渾濁。分析及結(jié)論：實(shí)驗(yàn)室制取氣體應(yīng)先考慮①選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。②反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件。③用排空氣法還是排水法收集氣體。大理石與鹽酸發(fā)生的反應(yīng)是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2
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