74重力勢能教學(xué)設(shè)計(jì)-全面(編輯修改稿)
2025-05-13 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生選出代表發(fā)表自己的見解，直至談出微元的想法。程度好一些的學(xué)生還可能根據(jù)功的定義式直接找出恒力（重力）及其方向上的位移（高度），得出結(jié)果。學(xué)生可能回答出“沿不同方向運(yùn)動，重力做功相同”等結(jié)論，教師要進(jìn)一步給予說明引導(dǎo)。也可能得出結(jié)論的意思，表達(dá)不一定很準(zhǔn)確。提問計(jì)算結(jié)果。上升階段：WG=mgh=250J水平階段：WG=mgh=0下降階段：WG=mgh=250J整個過程：WG=mgh=0聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考。引入課題通過動手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生根據(jù)自己的探究情況在班上作發(fā)言、交流、逐步形成共識。將重力做功與重力勢能的變化聯(lián)系起來。讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，初步建立起學(xué)習(xí)思路。學(xué)生根據(jù)公式可以自行推導(dǎo)出結(jié)果，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好動腦、動手習(xí)慣，教師不可包辦代替。極限的思想，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接受過，在此，學(xué)生應(yīng)該能夠按預(yù)想的思維結(jié)果回答出問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律。了解公式的應(yīng)用，計(jì)算中明確h的含義。二、重力勢能回到重力做功的表達(dá)式。分析表達(dá)式：WG=mgh=mgh1mgh2重力做功等于重力與初位置高度的乘積與重力與末位置高度乘積的差值?？雌饋?，物體所受的重力mg與它所處位置的高度h的乘積“mgh”，是一個具有特殊意義的物理量。這個物理量的特殊意義在于它一方面與重力密切相關(guān)；另一方面，與高度有關(guān)。恰與重力勢能的基本特征一致。因此，在物理學(xué)中， 我們就用“mgh”表示物體的重力勢能。下面請同學(xué)們閱讀教材P65，完成下面三個問題。課件展示內(nèi)容。定義：物體由于被舉高而具有的能，叫做重力勢能。表達(dá)式：Ep=mgh 即物體的重力勢能等于它所受重力與所處高度的乘積。單位：1J=1kgm/s2m= 問題：，教室層高4m，講臺高1m，請問這本書的重力勢能是多少？ (g=10m/s2)哪個答案正確呢？都對，都不對！為什么呢？ 重力勢能的相對性那么，我們要確定物體在某一位置的重力勢能必須先做什么？在參考平面，物體的重力勢能取做0，參考平面也叫零勢能面。1) 參考平面：參考平面可以任意選取 一般選地面為參考平面 （不加說明的話是以地面為參考平面）例如：如圖，從桌面以上h1=，桌面高h(yuǎn)2=．請按要求填寫下表．(g=10m/s2)2)選擇不同的參考平面，同一位置物體的重力勢能的數(shù)值是不同的。但這并不影響問題的研究，因?yàn)榕c重力勢能相關(guān)的問題中，有價值的是勢能的差值，而選擇不同的參考平面對于這個差值沒有影響。這點(diǎn)我們在后邊問題中探究。3)重力勢能的正負(fù) Ep0物體的位置在參考平面的上方 Ep=0物體處于參考平面 Ep0物體的位置在參考平面的下方雖然重力勢能有正負(fù)之分，但是它是標(biāo)量 標(biāo)量，“+”、“”只表示大小，不表示方向
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