【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)學(xué)習(xí)失去信心或者自暴自棄的學(xué)生，即時(shí)抓住閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。7相信自己，就有收獲。使用說(shuō)明：這句話使用于學(xué)生課堂不敢發(fā)言，經(jīng)教師鼓勵(lì)站起來(lái)回答問(wèn)題，并答對(duì)的時(shí)候給學(xué)生的鼓勵(lì)。7你的特長(zhǎng)就是你的優(yōu)勢(shì)。使用說(shuō)明：這句話使用于對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在，從而樹(shù)立起自信心。 7你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。使用說(shuō)明：肯定學(xué)生的微小進(jìn)步、鼓勵(lì)進(jìn)步。7老師知道你心里明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)一遍。使用說(shuō)明：這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又保證了知識(shí)的準(zhǔn)確性，還可以提高他轉(zhuǎn)述的能力。80、從你的成績(jī)中感受到了你的努力。使用說(shuō)明：適用于有進(jìn)步的學(xué)生。8這才是真正的你——我心中的你，加油!老師太為你高興了!使用說(shuō)明：適用于學(xué)生作業(yè)、寫(xiě)字狀況明顯改變的情況下，教師對(duì)他友好的鼓勵(lì)。也適用于聰明但不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。預(yù)期效果：學(xué)生聽(tīng)了老師激勵(lì)，覺(jué)得很有成就感，愿意繼續(xù)努力下去。8老師一直關(guān)注你的進(jìn)步，相信你會(huì)努力的，相信你會(huì)做得更好！使用說(shuō)明：適用于三年級(jí)以上對(duì)自己信心不足或發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后的同學(xué)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生和教師之間的默契關(guān)系，讓學(xué)生感知到老師的關(guān)愛(ài)就在它身邊，老師是信任他的。這句評(píng)語(yǔ)也適用于學(xué)生的作業(yè)本批改。預(yù)期效果：學(xué)生在教師的關(guān)注中，能自覺(jué)提高對(duì)自己的要求，并設(shè)立努力的目標(biāo)。8哇！好棒?。∽屓司磁宓氖悄銈?，老師真為你們驕傲。使用說(shuō)明：適用于課堂和各項(xiàng)活動(dòng)的比賽活動(dòng)中。也適用于對(duì)一個(gè)小團(tuán)體的激勵(lì)。預(yù)期效果：激勵(lì)他們團(tuán)結(jié)奮斗，共同進(jìn)步的目的。8老師才發(fā)現(xiàn)你原來(lái)這么棒！使用說(shuō)明：適用于原來(lái)某方面不太理想，而現(xiàn)在有進(jìn)步的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，使他有信心。也適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。預(yù)期效果：學(xué)生對(duì)自己有了信心以后改掉不良習(xí)慣。8老師喜歡的那個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的小家伙哪去了？你能幫老師找回原來(lái)那個(gè)認(rèn)真的‘你’嗎？使用說(shuō)明：這樣的評(píng)語(yǔ)適用于那些素質(zhì)挺好，比較要強(qiáng)、比較認(rèn)真，但近一段時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡的學(xué)生。老師這樣提醒式的評(píng)語(yǔ)既照顧了這一類(lèi)學(xué)生的自尊心，恰到好處的肯定了他以往的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又點(diǎn)出了他最近的不足以及今后努力的方向。也適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。預(yù)期效果：學(xué)生看到這樣的評(píng)語(yǔ)，會(huì)有這樣的感覺(jué)：我在老師心目中一直很棒，可是最近我確實(shí)有點(diǎn)驕傲了。老師這么喜歡我，我怎么對(duì)得起老師呢？今后我要認(rèn)真、不馬虎,老師一定還會(huì)喜歡我的！8你是一個(gè)漂亮的好孩子，老師希望你的字能寫(xiě)得更漂亮！使用說(shuō)明：適用于低年級(jí)的長(zhǎng)得可愛(ài)但字寫(xiě)得不夠好的小學(xué)生。也適用于語(yǔ)文生字的書(shū)寫(xiě)中。預(yù)期效果：學(xué)生能夠有心學(xué)字、寫(xiě)字。8這個(gè)詞用得太棒了！老師還沒(méi)想到呢！使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答用詞準(zhǔn)確時(shí)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的積極性。8你太可愛(ài)了！使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生以自己的特色幽默地提出疑問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)，給他充分的夸贊。90、看，做得多好！態(tài)度決定一切。使用說(shuō)明：發(fā)現(xiàn)某同學(xué)做事十分認(rèn)真時(shí)，我這樣對(duì)他說(shuō)。9你真是我們班的聰明寶貝。使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生正確地回答了很難的問(wèn)題時(shí)，我這樣稱(chēng)贊他們。 9老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家?guī)蛶屠蠋?，好嗎？使用說(shuō)明：在課堂上，需要學(xué)生回答的問(wèn)題很多，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)教師可以用此語(yǔ)言。在此情境中，教師說(shuō)這句話，學(xué)生會(huì)想：老師應(yīng)該是什么問(wèn)題都能解答出來(lái)的，現(xiàn)在突然出現(xiàn)了老師不懂的問(wèn)題，這一問(wèn)題一定很特別。于是學(xué)生便會(huì)積極的投入到此問(wèn)題的思考中。本質(zhì)是抓住學(xué)生的好奇心，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性服務(wù)。9“誰(shuí)都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要我們能改正，仍然是好學(xué)生?！薄叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！薄捌诖阆麓伪憩F(xiàn)更好！”使用說(shuō)明：這些話適用于犯了不是很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，并且學(xué)生很自責(zé)、愧疚時(shí)，教師在批評(píng)之后適時(shí)地予以安慰，讓學(xué)生既意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能有信心把其他的事情處理得更好，不至于產(chǎn)生心理壓力，影響學(xué)習(xí)。9你進(jìn)步真快，老師發(fā)自內(nèi)心的為你高興！使用說(shuō)明：這句話適用于學(xué)習(xí)成績(jī)中等或較差的同學(xué)，當(dāng)他在小測(cè)驗(yàn)或考試中取得較好的成績(jī)時(shí)，在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的勁頭和信心。9一種很美好的意境，你用語(yǔ)言描繪出來(lái)了，你一定是學(xué)語(yǔ)文的高手。使用說(shuō)明：在語(yǔ)文課堂上用于想象文章中所沒(méi)有的意境時(shí)給予的評(píng)價(jià)。9你的計(jì)算準(zhǔn)確率真高，真像個(gè)小計(jì)算器，讓很多人都羨慕??！使用說(shuō)明：數(shù)學(xué)課上對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確的同學(xué)的鼓勵(lì)，建立每個(gè)同學(xué)對(duì)計(jì)算的自信，加大計(jì)算準(zhǔn)確率，相信榜樣的作用是無(wú)窮的。9你的思維方式很特別，讓我們耳目一新，自愧不如，為我們打開(kāi)了思考的另一扇窗，謝謝你對(duì)我們的啟發(fā)。使用說(shuō)明：數(shù)學(xué)課上，遇到同學(xué)新的解題思路時(shí)，給予的肯定，并激發(fā)其他同學(xué)善于思考，敢于各抒己見(jiàn)。9今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！使用說(shuō)明：當(dāng)遇到比較難的問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)都回答不上來(lái)時(shí)，對(duì)回答真確的學(xué)生給予的評(píng)價(jià)。9科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊，而且做得很好！使用說(shuō)明：在科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)、整理材料的時(shí)候給予夸獎(jiǎng)，讓這一小組同學(xué)能夠繼續(xù)這樣，而且其他同學(xué)也會(huì)向他們學(xué)習(xí)。100、Come on，you′re almost there.(來(lái)吧，你快答對(duì)了。)使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生的回答接近正確答案，但學(xué)生又信心不足，不敢肯定自己答案時(shí)，應(yīng)當(dāng)即給予肯定。10這道題真難，我也不是很明確，我們一起來(lái)探討。使用說(shuō)明：當(dāng)有道題很難時(shí)。老師先拋出這樣的話，引起學(xué)生好勝不服輸心理，更加有勁氣，有興趣的老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。10謝謝你，說(shuō)的很清楚，很正確。使用說(shuō)明：適用于學(xué)生將問(wèn)題回答的很正確，而且能讓所有同學(xué)聽(tīng)清楚時(shí)老師給予評(píng)價(jià)。10與你們合作真是件快樂(lè)的事。使用說(shuō)明：適用于學(xué)生與老師一起完成一項(xiàng)活動(dòng)，任務(wù)，甚至結(jié)束一堂課時(shí)，進(jìn)行總評(píng)。更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。10你的眼神告訴我，你還不明白，