【文章內(nèi)容簡介】 “網(wǎng)絡(luò)教研室”，著力推動網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進入課堂教學(xué)，將其作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，放在與專業(yè)教育、通識教育同等重要的位置加以考量。一方面“系統(tǒng)講授”，通過課堂教學(xué)的傳統(tǒng)形式，全面、系統(tǒng)、深入地解讀網(wǎng)絡(luò)社會的各種新現(xiàn)象、新問題和新規(guī)律。另一方面“深度啟發(fā)”，通過課堂互動、案例討論、小組報告、課外實踐等多種途徑，使學(xué)生深刻理解課堂講授要點，以加快養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)社會中健康發(fā)展的基本技能和素質(zhì)。第三，進一步健全輿情綜合防控體系，完善工作機制。包括建立健全組織保障機制、輿情搜集機制、分析研判機制、應(yīng)急預(yù)警機制、應(yīng)對處置機制和總結(jié)評估機制等，切實提高對網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)應(yīng)對能力，提高對虛擬社會的管控能力。近年來，北京大學(xué)建立了24小時輿情報送值班制度，設(shè)立專門隊伍，使學(xué)校能在第一時間掌握輿情動態(tài)，第一時間研究對策，第一時間開展工作，牢牢掌握了工作主動權(quán)，力爭先行一步，盡早采取措施，確保有效控制和減少負面言論可能帶來的不良影響?！　〉谒模_區(qū)分政治問題與學(xué)術(shù)問題、政治問題與具體利益訴求問題，采取不同的應(yīng)對思路和策略。近年來，一些別有用心的人在網(wǎng)絡(luò)上推波助瀾，把學(xué)術(shù)問題和群眾的個別利益問題與黨的路線、方針、政策相聯(lián)系，最終把矛頭指向中國共產(chǎn)黨和社會主義制度，對網(wǎng)絡(luò)輿論和社會思想共識造成了很大的負面影響。對此，要沉著冷靜應(yīng)對，引導(dǎo)廣大師生增強政治敏感性和政治鑒別力。對學(xué)術(shù)問題，要實事求是，加強引導(dǎo)，注意處理好學(xué)術(shù)與政治、淡化與泛化、堵與疏的關(guān)系。對社會問題，要客觀全面，具體分析，不能把由個別利益訴求引起的群體性事件一概說成是敵對勢力的煽動和破壞。對政治問題，要立場堅定，旗幟鮮明，對觸及黨和國家的原則、底線的言行，要及時、有效、堅決地進行斗爭?！∴囍菔谐菂^(qū)一小加強教育系統(tǒng)意識形態(tài)建設(shè)內(nèi)容學(xué)習(xí)心得體會（二）　改革開放以來中國共產(chǎn)黨加強主流意識形態(tài)建設(shè)的歷史實踐　1978年12月黨的十一屆三中全會以來，中國共產(chǎn)黨始終堅持馬克思主義基本原理與我國具體實際相結(jié)合，不斷推進馬克思主義時代化、中國化、大眾化，實現(xiàn)了以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義主流意識形態(tài)的歷史性轉(zhuǎn)變和創(chuàng)造性發(fā)展，為順利推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)、思想保證、價值取向和精神動力。(一)1978—1992年，中國共產(chǎn)黨全面清理“文革”意識形態(tài)，在撥亂反正的歷史進程中實現(xiàn)了社會主義主流意識形態(tài)的創(chuàng)造性重構(gòu)歷經(jīng)十年“文革”浩劫，我國社會主流意識形態(tài)遭到全面沖擊，極大地削弱了人們對馬克思主義的信仰和對社會主義制度的信心。不全面清理并徹底消除“文革”意識形態(tài)的影響，就不能從根本扭轉(zhuǎn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)航程，開辟出一條具有中國特色的社會主義嶄新道路。肅清“文革”意識形態(tài)的核心和關(guān)鍵是如何對待被林彪、“四人邦”反革命集團歪曲、肢解、篡改和庸俗化了的毛澤東思想。為此，1977年7月鄧小平就明確提出要“完整準(zhǔn)確地理解毛澤東思想”，把毛澤東思想的科學(xué)體系與毛澤東同志的晚年錯誤區(qū)別開來，“撥林彪、‘四人邦’破壞之亂，批評毛澤東同志晚年錯誤，回到毛澤東思想的正確軌道上來?！盵1]并針對當(dāng)時黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)奉行“兩個凡是”的極“左”錯誤路線，為從根本上徹底“肅清林彪、‘四人邦’的流毒，撥亂反正，打破精神枷鎖，使我們的思想來個大解放。”[2]鄧小平把恢復(fù)和重新確立黨的思想路線作為構(gòu)建新型意識形態(tài)的突破口，號召全黨開動腦筋、打破禁區(qū)，大力倡導(dǎo)事實求是和群眾路線，恢復(fù)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。全面貫徹社會主義按勞分配原則，提倡物質(zhì)獎勵。徹底沖破教育戰(zhàn)線的“兩個估計”，深入批判“文藝黑線專政論”，廓清了知識分子的階級屬性，明確提出尊重知識、尊重人才，科技是生產(chǎn)力等科學(xué)論斷。通過對政治、經(jīng)濟、教育、科技、文藝等領(lǐng)域的方針政策的調(diào)整和整頓，“1978年夏季以后，各個領(lǐng)域的撥亂反正在真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的影響下，……逐漸匯成一股解放思想的潮流，對‘兩個凡是’的禁區(qū)形成了強大沖擊，從而加速了黨和國家歷史性轉(zhuǎn)折的實現(xiàn)?！?978年12月黨的十一屆三中全會實現(xiàn)了新中國成立以來黨的歷史上最具深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。然而，在解放思想進程中國際國又內(nèi)興起了一股“非毛化”的右傾錯誤思潮，借口毛澤東晚年錯誤全盤否定毛澤東思想，進而否定黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定社會主義制度。同時，思想理論戰(zhàn)線也出現(xiàn)了偏離馬克思主義的抽象人道主義、異化論等理論觀點，文藝界也存在著“熱心于寫陰暗的、灰色的、以至胡編亂造、歪曲革命歷史和現(xiàn)實的東西”的錯誤傾向。[4]對此，鄧小平在1979年3月黨的理論工作務(wù)虛會上明確提出四項基本原則作為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的“根本前提”，厘清了社會主義社會基本矛盾、階級斗爭等重大理論問題，并針對思想理論戰(zhàn)線的精神污染明確提出“解放思想，也是既要反‘左’，又要反右”，在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明的同時，提高全民族的科學(xué)文化水平，建設(shè)高度的社會主義精神文明。至1981年6月黨的十一屆六中全會通過《建國以來黨的若干歷史問題的決議》，在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上統(tǒng)一了思想，標(biāo)志著黨在意識形態(tài)領(lǐng)域撥亂反正的全面完成。1982年9月鄧小平在黨的十二大開幕式上的講話指出：“從十一屆三中全會以來，我們黨在經(jīng)濟、政治、文化等各個方面的工作中恢復(fù)了正確的政策，并且研究新情況、新經(jīng)驗，制訂了一系列新的正確政策?！睆拇私议_了“走自己的道路，建設(shè)有中國特色社會主義”的新篇章。認識意識形態(tài)工