【文章內(nèi)容簡介】 報、手抄報和其他專欄。發(fā)動同學布置、美化教室環(huán)境，課前組織大家唱歌。組織參加學校的各類文娛活動。組織同學排演文藝節(jié)目，安排好重大節(jié)目的慶祝、聯(lián)歡活動。 宣傳班中的好人好事，積極向?qū)W校廣播站投稿。組織同學排演文藝節(jié)目，安排好重大節(jié)目的慶祝、聯(lián)歡活動。做好班上的其它工作。（8） 藝術(shù)委員：1，協(xié)助老師上好音樂美術(shù)課2，協(xié)助班主任及班長團支書組織好各種音美競賽活動。（九）、科代表 負責本學科老師委派的任務(wù),例如:收發(fā)作業(yè)、試卷,準備課堂教具,協(xié)助老師做各種 演示。及時搜集同學們對教師教學的意見和建議,并及時向老師反映。 協(xié)助老師調(diào)查/了解/分析本學科學習差的同學的困難/障礙,并盡力幫助他們學習 負責本學科收作業(yè),并記錄缺交的情況。 （十）各學習小組長： 收繳好本組各課作業(yè)，核對人數(shù)后交給課代表。 對作業(yè)拖拉同學緊釘不放，認真及時督促直至其完成作業(yè)。 負責課堂上的小組合作學習，不讓一人掉隊。 （九）、各行政小組長 每節(jié)下課后要有值日生擦黑板，要求干凈且不占用上課時間. 課前預(yù)備鈴響后，督促大家做好課前準備工作，維持課前紀律，靜等老師來上課。 上課時隨時注意周圍的同學，有與本課不協(xié)調(diào)的行為應(yīng)立即加以提醒制止負責好本組同學的紀律，對不良的行為能協(xié)助其他班干部協(xié)商解決。 晚自習放學檢查衛(wèi)生，離開教室前關(guān)好燈，門窗 如果有集合、出操等大型活動時，應(yīng)配合班長做好組織工作，提醒大家做到靜、齊、快，進場時絕對不能講話。 班干部培訓(xùn)材料字典中干部的含義是領(lǐng)導(dǎo)，是“官”，班干部是班級的領(lǐng)導(dǎo)，是班級的頭兒?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，班干部就是班級的火車頭。你們在班主任的指引下，帶動全班同學共同前進。班干部是班主任的助手，在同學和班主任之間發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學生時期是人一生中最美好的時期，在此時期若有一段當班干部的經(jīng)歷，未來人生將受益無窮。但中小學生由于人生閱歷不足，經(jīng)驗缺乏，對“怎樣當好班干部”充滿了困惑和不解。今天的培訓(xùn)就是針對廣大學生干部中間存在的這種問題，為大家答疑解惑，提出指導(dǎo)。一、班干部是班級管理工作的骨干骨干，是指在團體中起主要作用的人。班干部是班級中積極進取、學習優(yōu)秀、活動能力較強的一部分學生。他們的骨干作用主要體現(xiàn)在以下四個方面。班干部是班級各項工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。他們在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，以學習為中心，以提高學生綜合素質(zhì)為重點，根據(jù)學校有關(guān)工作要求和本班學生特點制定的工作計劃，生動活潑地開展思想性、教育性、知識性較強的活動，帶領(lǐng)學生“創(chuàng)先爭優(yōu)”，全面提高各項素質(zhì)。班干部的橋梁紐帶作用是指班干部通過一定的途徑，把學校的有關(guān)政策、要求和信息及班主任的指示和要求傳遞給同學們，同時，又將同學中的問題、意見和建議向?qū)W校和班主任反饋。班干部是班主任、各位老師與學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用。班干部經(jīng)常與班主任和學校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)接觸，比較了解學校的各項工作部署及其他信息，可以及時向同學們傳遞學校的意圖，并組織同學們貫徹執(zhí)行。同時，他們又可以將班內(nèi)學生的思想、學習、生活狀況和意見、要求、建議，及時向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其職能部門反映，為學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的正確決策和改進學校教育管理工作提供有效信息。“三自一助”作用“三自一助”，是指班級學生組織開展自我教育、自我管理和自我服務(wù)活動，在學校教育管理中充分發(fā)揮助手作用。班干部是學生，與其他學生朝夕相處，最了解學生們真實的思想和表現(xiàn)，具體的疾苦和困難，迫切的要求和心愿，教師的教育工作要取得較好的績效，往往離不開班干部的幫助和支持。因為教師無論怎樣與學生打成一片，都難以全面、徹底地了解學生的實際情況，教師要更有針對性地做好學生工作，為學生及時地排憂解難，充分滿足學生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供學生們的真實情況。從而能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時處理學生中存在的問題，把事件處理于萌芽狀態(tài)，有利于問題的迅速控制和解決。班干部是通過同學、教師推薦或自薦競選產(chǎn)生的。班干部雖然擔任一定的職務(wù)，但是，你們畢竟是學生，你們的威信不是通過職務(wù)和權(quán)力樹立的，而是通過自己的模范帶頭作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的職責，必須嚴格要求自己，時時處處率先垂范，要求其他同學做的，必須自己首先做到；要求其他同學不要做的，自己堅決不做。這樣，才會得到同學們的擁護和支持。班干部的榜樣示范作用在學生中具有很大的影響。班干部率先垂范，能把廣大同學團結(jié)起來，形成一個團結(jié)、健康、奮發(fā)向上的群體，有利于學生的德智體全面發(fā)展，有利于良好的學風、班風、校風的建設(shè)。但是，如果班干部不能以身作則，將產(chǎn)生極壞的影響，甚至把同學們引向邪路。以上四方面表明，班干部是學校教育管理系統(tǒng)中的重要角色，其重要作用決定了你們在學校教育管理系統(tǒng)中的骨干地位。二、班干部是班內(nèi)同學的“勤務(wù)員”班干部不是一種職業(yè)，而是一種學習崗位；他們在上崗前未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而是在實踐中邊學邊干，在實踐中增長才干；班干部以完成學業(yè)為主要任務(wù)，兼任一部分班內(nèi)工作；班干部的勞動是義務(wù)性質(zhì)的勞動，沒有任何報酬；你們的角色定位為班內(nèi)同學的“勤務(wù)員”。這種定位就要求班干部必須牢記以下四點。這是建立威信的第一步。凡是要求同學做的各種規(guī)定你們要率先做到，諸如學習要優(yōu)秀，誠實認真等等，只有在眾多的學生中能脫穎而出，你才有資格當班干部，這也是最基本的要求。應(yīng)時刻告誡自己“你不再普通”，“你不應(yīng)流于一般”，這意味著提高標準。當你明確了你的追求，就該無怨無悔地對自身“高標準，嚴要求”。這樣你才會真正進步，充分得到磨練。盡管你成為佼佼者，必定有過人之處，但是，并不說明你事事可以應(yīng)付自如，因為你經(jīng)歷的事還很少，即使經(jīng)歷也未必成為經(jīng)驗。你不可能把微不足道的一點體會當做資本，這也是不現(xiàn)實的。所以只有學習，再學習；實踐，再實踐。學習和實踐的不斷積累，才能成為成長過程中的財富。班干部做得最不