【文章內(nèi)容簡介】 親自迎接新生到校，在辦理入學(xué)手續(xù)的各個環(huán)節(jié)中將和學(xué)生進行親密接觸和交流，這個時候，輔導(dǎo)員和兼職班主任就可以留心觀察每一個新生，為未來班干部隊伍物色合適人選。然后通過入學(xué)教育和軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)考察預(yù)選人員的素質(zhì)?！岸ā?，即指定班級臨時負責(zé)人和制定班干部選拔任命辦法。這是管理班干部隊伍的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有按章辦事，才能在班干部隊伍建設(shè)初期實現(xiàn)人員的穩(wěn)定和優(yōu)化，這將有利于整支隊伍的快速成長?！叭疾臁保础奥犉溲?、觀其行、查其所能”?？蓞⒖肌敦懹^政要》中“六觀”之術(shù)等方法，從以下方面決定人選：觀察預(yù)選者在日常生活和學(xué)習(xí)管理方面的個人表現(xiàn)，通過生活細節(jié)查看其個人素養(yǎng)、情商水平和行為習(xí)慣；根據(jù)“人以群分，物以類聚”的原理，觀察預(yù)選者的朋友圈子，通過觀察其結(jié)交的朋友來判斷其思想品質(zhì)和品德修養(yǎng)；根據(jù)預(yù)選者在新生入學(xué)、軍訓(xùn)和見面會上的表現(xiàn)，辨其組織能力和人際溝通能力。要在多場合、多問題上進行比較判斷預(yù)選者的良莠，不能簡單粗暴的決定班干部隊伍的人選?？傊朴谕诰蛉瞬?，切忌“有賢而不知”?！岸?、三原則”“二字”：即“引誘”?！耙保阂皇且龑?dǎo)干部成員樹立責(zé)任意識、團隊意識和目標(biāo)追求。通過引導(dǎo)，讓班干部成員熱情澎湃，干勁十足，渴望擔(dān)當(dāng)；二是引領(lǐng)其強化學(xué)習(xí)，掌握管理理念方法，提升工作能力素質(zhì)。可通過定期組織理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)、推薦文章書籍、高年級干部傳幫帶經(jīng)驗交流、鼓勵參加各類會議和培訓(xùn)等來訓(xùn)練學(xué)生的組織能力和交際能力，提高學(xué)生班干部業(yè)務(wù)能力；三是指引其克服各種困難和障礙。班級事務(wù)繁雜瑣碎，有時還會出現(xiàn)一些意想不到的意外事件，為避免其畏難而退，要注意引導(dǎo)其直面困難，尋求問題的解決之道。鼓勵其要在攻堅克難中成長進步?！罢T”：一是以階段性的成就、專項活動的成功，誘其萌生持之以恒的工作支撐力和動力。擔(dān)任班干部的經(jīng)歷好比馬拉松比賽，要學(xué)會把最終目標(biāo)轉(zhuǎn)化成很多階段性的目標(biāo)。二是以成功的案例典范激勵，誘其產(chǎn)生美好愿景。學(xué)生干部中能力提升、實習(xí)就業(yè)中干部優(yōu)勢、工作崗位上的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等典型案例都有很好的激勵作用。三是以原則范圍內(nèi)的傾斜和考慮，誘其感受關(guān)懷和重視。在個人的量化考核中，明確擔(dān)任干部加分；評優(yōu)表彰中適當(dāng)去傾斜，優(yōu)先考慮；學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、重大活動參與等作為獎勵給予機遇傾斜等方式?！叭瓌t”，即在“引”和“誘”的過程中，堅持放手、激勵和扶持三原則。一是堅持“放手原則”，即充分信任，讓其獨立思考大膽開展工作，充分發(fā)揮學(xué)生干部的潛力與主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。要注意放權(quán)，善于包容，但又絕不是撒手不管，輔導(dǎo)員和兼職班主任一定要掌握好一張一弛之間的度。二是堅持“激勵原則”。法國教育家蒂斯多惠說；“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！比嗽诔砷L過程中最想得到的是別人的尊重和認同，渴望在群體中受到關(guān)注，得到重用，能夠在某個領(lǐng)域成為關(guān)鍵人物并獲得榮譽。大學(xué)校園是一個相對平衡的成長環(huán)境，大學(xué)生都是作為群體的一份子而存在，很大一部分的大學(xué)生非常愿意在集體中體現(xiàn)自我價值，因此他們很愿意參加班干部的競選，希望通過班干部群體中的某一自己擅長且喜歡的職務(wù)獲得鍛煉自我的機會，得到同學(xué)和老師的肯定，以獲得他人對自己能力的肯定和集體環(huán)境中的“地位”的確定，得到自我滿足和別人贊賞的榮譽感。高職院校輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員要根據(jù)班干部隊伍中每一個成員的性格特點和成長環(huán)境，通過肯定、公開表揚或適時適度獎勵等方式予以激勵，特別是對品德正直，工作有激情且能力強，學(xué)習(xí)成績好的班干部要及時予以肯定，但激勵措施應(yīng)公開、公正、公平。三是“扶持原則”，即學(xué)生干部需要及時的指導(dǎo)、評價和反饋。高職學(xué)生從宏觀上來講具有很多缺點，班干部隊伍來自其中，雖較其他學(xué)生而言，他們是優(yōu)秀的，但是在學(xué)習(xí)和工作中仍然會遇到很多困難和阻力，如不受班級部分學(xué)生支持和認可、學(xué)習(xí)遭遇困境、家庭遭遇變故等，因此，輔導(dǎo)員和兼職班主任更要關(guān)注班干部隊伍的行為和心理變化，在其成長成熟的過程給予點撥、提攜和扶持。“五種觀念”輔導(dǎo)員和兼職班主任應(yīng)樹立在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)班干部的意識。在班干部的使用過程中，強化五種觀念：用是鍛煉和培養(yǎng)；用是信任和支持；用是反饋與評價；用需要方法和藝術(shù)。樹立五種觀念，我們相信在班干部隊伍的建設(shè)中，也一定能夠收獲學(xué)生干部的信任和支持配合，收獲班級管理工作的成功，實現(xiàn)班集體的和諧健康發(fā)展。結(jié)語在長期的實踐探索和理論研究中，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院初步構(gòu)建了“科學(xué)管理強認識，準(zhǔn)確把握顯特色，針對特點提策略”的高職院校班干部隊伍建設(shè)創(chuàng)新模式，針對輔導(dǎo)員和兼職班主任在班級管理中遇到的問題進行梳理和研究，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷提升輔導(dǎo)員和兼職班主任的工作能力，努力實現(xiàn)班級管理的有效性。這種管理模式已經(jīng)在實踐中發(fā)揮作用，希望也能夠為高職院校班級管理工作提供借鑒和參考，也能為教育教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展貢獻積極力量。參考文獻[1] 張洪沖，[J].(5)[2] 劉名夫,[J].(35)[3] [J].(05)[4] [J].(03)[5] 全國首份“90 后”大學(xué)新生調(diào)查報告公布[N].中國青年報，20081115.[6] 薛徐靜，”90后”大學(xué)生思想政治教育中存在問題及對策研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2012:34 [7] “90 后”大學(xué)生思想政治教育初探[D].貴州:遵義醫(yī)學(xué)院，2010:25.[8] 王中秋.“90 后”大學(xué)生思想政治教育工作對策與探索[D].北京：北京化工大學(xué)，2010:12 [9] 胡瑞年，何俊敏.“90 后”大學(xué)生的特點及其對高校教育教學(xué)的新挑戰(zhàn)[J].中南論壇，2009(1).[10] 陳娜.“90 后”大學(xué)生的思想政治教育對策研究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2011（3）.課題信息項目來源：重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究項目項目名稱：基于網(wǎng)絡(luò)認證管理的高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展體系構(gòu)建研究 項目編號： fdyzy2014010 項目研究時間：2014年 5月 5 日至 2017 年 5 月 5 日 項目負責(zé)人： 何 進作者簡介張洪沖（1976），女，四川敘永人，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部部長，副教授，碩士，研究方向為教育管理、思想政治教育；唐繼紅（1966），男，重慶萬州人，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長，教授，碩士，研究方向為高等職業(yè)教育、數(shù)學(xué)教學(xué)； 劉洪梅（1988），女，重慶巫山，碩士，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部宣傳干事，助教，研究方向為新聞傳播方向； 鐘世瀲（1983），男，江西贛州，碩士，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部宣傳干事，助教，研究方向為新媒體傳播。通訊地址：重慶沙坪壩區(qū)鳳天路鳳天錦園速易遞張洪沖（收）郵編：400037 聯(lián)系電話：***；：77508320第三篇：高職院校輔導(dǎo)員工作職責(zé)輔導(dǎo)員工作職責(zé)一、根據(jù)學(xué)工部（處）要求和院系工作實際，制定各學(xué)期學(xué)生工作計劃、學(xué)習(xí)計劃。二、對學(xué)生進行愛國主義、集體主義教育和形勢政策教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺遵法守紀，開展道德修養(yǎng)、行為規(guī)范和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。四、采取措施努力提高學(xué)生的出勤率、出操率、歸寢率。五、嚴格學(xué)生的德育量化考核和日常管理的考核。六、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。七、加強與學(xué)生、任課教師、家長的聯(lián)系，有針對性的做學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作和思想工作