【文章內(nèi)容簡介】 親自迎接新生到校，在辦理入學手續(xù)的各個環(huán)節(jié)中將和學生進行親密接觸和交流，這個時候，輔導員和兼職班主任就可以留心觀察每一個新生，為未來班干部隊伍物色合適人選。然后通過入學教育和軍訓期間的表現(xiàn)考察預選人員的素質?！岸ā?，即指定班級臨時負責人和制定班干部選拔任命辦法。這是管理班干部隊伍的基礎和關鍵，只有按章辦事，才能在班干部隊伍建設初期實現(xiàn)人員的穩(wěn)定和優(yōu)化，這將有利于整支隊伍的快速成長?！叭疾臁保础奥犉溲?、觀其行、查其所能”。可參考《貞觀政要》中“六觀”之術等方法，從以下方面決定人選：觀察預選者在日常生活和學習管理方面的個人表現(xiàn)，通過生活細節(jié)查看其個人素養(yǎng)、情商水平和行為習慣；根據(jù)“人以群分，物以類聚”的原理，觀察預選者的朋友圈子，通過觀察其結交的朋友來判斷其思想品質和品德修養(yǎng)；根據(jù)預選者在新生入學、軍訓和見面會上的表現(xiàn)，辨其組織能力和人際溝通能力。要在多場合、多問題上進行比較判斷預選者的良莠，不能簡單粗暴的決定班干部隊伍的人選。總之，要善于挖掘人才，切忌“有賢而不知”。“二字、三原則”“二字”：即“引誘”?！耙保阂皇且龑Ц刹砍蓡T樹立責任意識、團隊意識和目標追求。通過引導，讓班干部成員熱情澎湃，干勁十足，渴望擔當；二是引領其強化學習，掌握管理理念方法，提升工作能力素質?？赏ㄟ^定期組織理論業(yè)務培訓、推薦文章書籍、高年級干部傳幫帶經(jīng)驗交流、鼓勵參加各類會議和培訓等來訓練學生的組織能力和交際能力，提高學生班干部業(yè)務能力；三是指引其克服各種困難和障礙。班級事務繁雜瑣碎，有時還會出現(xiàn)一些意想不到的意外事件，為避免其畏難而退，要注意引導其直面困難，尋求問題的解決之道。鼓勵其要在攻堅克難中成長進步。“誘”：一是以階段性的成就、專項活動的成功，誘其萌生持之以恒的工作支撐力和動力。擔任班干部的經(jīng)歷好比馬拉松比賽，要學會把最終目標轉化成很多階段性的目標。二是以成功的案例典范激勵，誘其產(chǎn)生美好愿景。學生干部中能力提升、實習就業(yè)中干部優(yōu)勢、工作崗位上的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等典型案例都有很好的激勵作用。三是以原則范圍內(nèi)的傾斜和考慮，誘其感受關懷和重視。在個人的量化考核中，明確擔任干部加分；評優(yōu)表彰中適當去傾斜，優(yōu)先考慮；學習、培訓、重大活動參與等作為獎勵給予機遇傾斜等方式。“三原則”，即在“引”和“誘”的過程中，堅持放手、激勵和扶持三原則。一是堅持“放手原則”，即充分信任，讓其獨立思考大膽開展工作，充分發(fā)揮學生干部的潛力與主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。要注意放權，善于包容，但又絕不是撒手不管，輔導員和兼職班主任一定要掌握好一張一弛之間的度。二是堅持“激勵原則”。法國教育家蒂斯多惠說；“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！比嗽诔砷L過程中最想得到的是別人的尊重和認同，渴望在群體中受到關注，得到重用，能夠在某個領域成為關鍵人物并獲得榮譽。大學校園是一個相對平衡的成長環(huán)境，大學生都是作為群體的一份子而存在，很大一部分的大學生非常愿意在集體中體現(xiàn)自我價值，因此他們很愿意參加班干部的競選，希望通過班干部群體中的某一自己擅長且喜歡的職務獲得鍛煉自我的機會，得到同學和老師的肯定，以獲得他人對自己能力的肯定和集體環(huán)境中的“地位”的確定，得到自我滿足和別人贊賞的榮譽感。高職院校輔導員和兼職輔導員要根據(jù)班干部隊伍中每一個成員的性格特點和成長環(huán)境，通過肯定、公開表揚或適時適度獎勵等方式予以激勵，特別是對品德正直，工作有激情且能力強，學習成績好的班干部要及時予以肯定，但激勵措施應公開、公正、公平。三是“扶持原則”，即學生干部需要及時的指導、評價和反饋。高職學生從宏觀上來講具有很多缺點，班干部隊伍來自其中，雖較其他學生而言，他們是優(yōu)秀的，但是在學習和工作中仍然會遇到很多困難和阻力，如不受班級部分學生支持和認可、學習遭遇困境、家庭遭遇變故等，因此，輔導員和兼職班主任更要關注班干部隊伍的行為和心理變化，在其成長成熟的過程給予點撥、提攜和扶持?！拔宸N觀念”輔導員和兼職班主任應樹立在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)班干部的意識。在班干部的使用過程中，強化五種觀念：用是鍛煉和培養(yǎng)；用是信任和支持；用是反饋與評價；用需要方法和藝術。樹立五種觀念，我們相信在班干部隊伍的建設中，也一定能夠收獲學生干部的信任和支持配合，收獲班級管理工作的成功，實現(xiàn)班集體的和諧健康發(fā)展。結語在長期的實踐探索和理論研究中，重慶工程職業(yè)技術學院初步構建了“科學管理強認識，準確把握顯特色，針對特點提策略”的高職院校班干部隊伍建設創(chuàng)新模式，針對輔導員和兼職班主任在班級管理中遇到的問題進行梳理和研究，通過系統(tǒng)的培訓和指導，不斷提升輔導員和兼職班主任的工作能力，努力實現(xiàn)班級管理的有效性。這種管理模式已經(jīng)在實踐中發(fā)揮作用，希望也能夠為高職院校班級管理工作提供借鑒和參考，也能為教育教學工作的科學發(fā)展貢獻積極力量。參考文獻[1] 張洪沖，[J].(5)[2] 劉名夫,[J].(35)[3] [J].(05)[4] [J].(03)[5] 全國首份“90 后”大學新生調查報告公布[N].中國青年報，20081115.[6] 薛徐靜，”90后”大學生思想政治教育中存在問題及對策研究[D].大連：遼寧師范大學，2012:34 [7] “90 后”大學生思想政治教育初探[D].貴州:遵義醫(yī)學院，2010:25.[8] 王中秋.“90 后”大學生思想政治教育工作對策與探索[D].北京：北京化工大學，2010:12 [9] 胡瑞年，何俊敏.“90 后”大學生的特點及其對高校教育教學的新挑戰(zhàn)[J].中南論壇，2009(1).[10] 陳娜.“90 后”大學生的思想政治教育對策研究[J].遼寧行政學院學報，2011（3）.課題信息項目來源：重慶市教育委員會人文社會科學研究項目項目名稱：基于網(wǎng)絡認證管理的高職院校學生素質拓展體系構建研究 項目編號： fdyzy2014010 項目研究時間：2014年 5月 5 日至 2017 年 5 月 5 日 項目負責人： 何 進作者簡介張洪沖（1976），女，四川敘永人，重慶工程職業(yè)技術學院宣傳部部長，副教授，碩士，研究方向為教育管理、思想政治教育；唐繼紅（1966），男，重慶萬州人，重慶工程職業(yè)技術學院副校長，教授，碩士，研究方向為高等職業(yè)教育、數(shù)學教學； 劉洪梅（1988），女，重慶巫山，碩士，重慶工程職業(yè)技術學院黨委宣傳部宣傳干事，助教，研究方向為新聞傳播方向； 鐘世瀲（1983），男，江西贛州，碩士，重慶工程職業(yè)技術學院黨委宣傳部宣傳干事，助教，研究方向為新媒體傳播。通訊地址：重慶沙坪壩區(qū)鳳天路鳳天錦園速易遞張洪沖（收）郵編：400037 聯(lián)系電話：***；：77508320第三篇：高職院校輔導員工作職責輔導員工作職責一、根據(jù)學工部（處）要求和院系工作實際，制定各學期學生工作計劃、學習計劃。二、對學生進行愛國主義、集體主義教育和形勢政策教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教育和引導學生自覺遵法守紀，開展道德修養(yǎng)、行為規(guī)范和良好習慣的養(yǎng)成教育。四、采取措施努力提高學生的出勤率、出操率、歸寢率。五、嚴格學生的德育量化考核和日常管理的考核。六、指導學生的學習方法、教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。七、加強與學生、任課教師、家長的聯(lián)系，有針對性的做學生的學習、生活、工作和思想工作