最新歷史教師高中教學計劃范文四篇(編輯修改稿)
2025-05-11 11:59 本頁面
【文章內容簡介】 學困生）等問題。?? 依循“五步式學案導學模式”進行課時復習，提高課堂效益。 第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進行。?? 第二、“二題”即20xx年全國高考歷史卷試題和20xx年全國各套高考歷史卷。?? 加強集體備課，提高備考效益。?? 第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性（周四、周六上午）。 第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。?? 第三、優(yōu)化備課內容。要認真關注三情（考情、學情、材情）、三態(tài)（原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。?? 依循“五步式學案導學模式”進行課時復習，提高課堂效益。 第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進行。?? 第二步為“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的內容。再次，通過教師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示交流。 第三步為“問題質疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。 第四步為 “知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成。?? 第五步為 “鞏固反思感悟”。通過優(yōu)化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，升華認識。 依循此模式進行復習時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內容。?? 優(yōu)化訓練過程及講評課模式，提高學生解題能力。?? 第一、精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱二題”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主。?? 第二、仿真訓練。訓練要采用限時、閉卷的形式；要使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。?? 第三、精心批改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。?? 第四、上好講評課。講評課的一般模式為“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。?? 加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。?? 第一，注意審題的規(guī)范。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。?? 第二，注意答題程序的規(guī)范。應在做完ⅰ卷后及時涂卡，不能全部試題做完后再涂；在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。?? 第三，注意答題紙使用的規(guī)范。書寫時不要超出答題區(qū)域；要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位；選做題應先寫題號等。?? 第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。 針對實高高三學生的現(xiàn)有知識水平和能力素質，特制定以下計劃： 附一輪復習計劃：?? 復xxx度：（基本按照浠水歷史教研室意見，可以根據(jù)學生的學習狀況進行微調，備課組保持統(tǒng)一。）。?? 復習方法：?? 《創(chuàng)新方案》，完成相關填空和練習，掌握基本知識；?? ，幫助學生梳理基礎
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