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正文內(nèi)容

秋季學校工作計劃書(編輯修改稿)

2025-05-11 11:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 們的行為習慣水平和學習成績?! 、诓挥|紅線。一是進一步提高教師的法制意識,杜絕體罰與變相體罰學生現(xiàn)象的發(fā)生。學校將利用校務會向教師反復強調(diào)體罰與變相體罰學生對學生所造成的傷害是不可逆轉(zhuǎn)的,在傷害學生的同時,自  身也會受到傷害(師德一票否決制)。從法律角度上是對學生人權(quán)的侵害。二是堅持拒絕有償家教。就目前而言,由于種種原因,有償家教有一定的市場,但作為學校必須旗幟鮮明地堅決反對。具體做法為:一是公開投訴渠道,學校在校門口設(shè)立舉報箱,公開舉報電話。二是向社會向家長作出承諾,在校門口進行張貼。三是實行師德一票否決制,凡被舉報并經(jīng)核實的在教師的績效考核中作出處理并與評優(yōu)、職稱晉升掛鉤?! 《?、全面推進內(nèi)涵建設(shè)  學校的發(fā)展包括諸多方面,有辦學條件、文化建設(shè)等。相對而言,只有學校內(nèi)涵的發(fā)展才更有生命力和后續(xù)力。本學期學校將在以下幾個方面作努力:    幾年來,我校在學校課程建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗,編寫了“走進家鄉(xiāng)系列”校本教材,已編至第十一冊。讓學生了解到家鄉(xiāng)的人文景觀、自然景觀和風土人情,在此基礎(chǔ)上讓學生參與其中、積極實踐。本學期學校將續(xù)編第十二冊,重點讓學生了解和熟悉家鄉(xiāng)的常用方言,記住鄉(xiāng)愁?!    白灾鹘逃笔俏倚6嗄陙韴猿值霓k學特色,其內(nèi)涵也根據(jù)不同時期的要求進行了完善與補充。作為其中之一的自主課堂是本學期我們需重點研究的內(nèi)容之一。本學期我們將借力校級公開課平臺,充分展示我校能體現(xiàn)辦學特色的課堂教學    我校主課題《基于自主教育理念下的課堂的診斷與改進的行動研究》是市“十三〃五”規(guī)劃課題。教科與教研要高度整合,中心教科組與各教研組要密徹配合,教科室負責理念指導,教務處提供研究素材。同時也為我校青年教師教育科研水平的提升提供一個舞臺?! ∪⑷嫣嵘逃|(zhì)量  就廣義角度,教育質(zhì)量包括學生的思想品德、行為習慣、學業(yè)成績等。   ?、倮^續(xù)開展“自主之星”評選活動,通過榜樣引領(lǐng)讓更多的學生自覺成長為遵紀守法、知書達理、關(guān)心他人、熱愛學習的好少年?! 、谶M一步健全學生自主管理組織,讓學生管學生,從而提高學生的自律意識和能力?! 、蹐猿謴挠柧毴胧?每月每周確立訓練重點,有針對性對學生進行常規(guī)訓練,從而將要求成為學生的自覺行為?!   〗虒W質(zhì)量是學校的生命線,也是一所學校的立校之本。本學期我們試從以下幾個途徑尋求教學質(zhì)量的提高。 ?、僖?guī)范教學“六認真”管理。從規(guī)范教學“六認真”管理入手,重點是加強對學生作業(yè)的管理,要求做到有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有錯必糾。每科均要有特色作業(yè)如錯題本等。 ?、谔岣呓萄谢顒訉嵭А8鹘萄薪M要將題型研究、制卷培訓和編制  試卷評比活動作為教研活動的內(nèi)容之一,通過上述活動來掌握出題導向、提高自己的編制試卷的能力?! 、奂訌娰|(zhì)量調(diào)研。為摸清各年級各學科質(zhì)量情況,學校將從本學期起不定期地進行質(zhì)量調(diào)研,及時了解并掌握各學科的質(zhì)量現(xiàn)狀,以便采取更有效的方法以全面提高教學質(zhì)量?! 、茉鲈O(shè)教學質(zhì)量專項獎。為激發(fā)教師的教學熱情,進一步提高全體教師的質(zhì)量意識,學校從本學期起將增設(shè)教學質(zhì)量專項獎,重點獎勵工作認真、作風踏實、教學質(zhì)量高的優(yōu)秀教師,以此來帶動更多的教師將提高教學質(zhì)量作為自己的首要任務。  秋季學校工作計劃范文  一、指導思想  以群眾路線實踐教育活動為指針,堅持科學發(fā)展觀,牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的職業(yè)教育發(fā)展觀,秉持“以德立校,質(zhì)量強校、文化潤校”的辦學思路,以服務為宗旨,以技能為本位,以“二次創(chuàng)業(yè)年”為動力,緊緊依靠全體教職工,凝神聚智謀發(fā)展,強基固本提內(nèi)涵,努力實現(xiàn)學校事業(yè)又好又快發(fā)展?! 《?、總體目標  堅持學歷教育為主體,開放教育、培訓教育為支撐,注重六個關(guān)注點:師資隊伍建設(shè)。信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)。質(zhì)量評估體系建設(shè)。服務經(jīng)濟能力建設(shè)。專業(yè)
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