給一年級新班主任培訓資料全(編輯修改稿)
2025-05-11 08:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 查員”崗位，在小干部的培養(yǎng)上，根據(jù)學校的檢查項目，班級設(shè)置三個管理崗位：“過關(guān)門崗”“值日小老師”、“值日班長”、衛(wèi)生監(jiān)督員A、“過關(guān)門崗”每天兩人，每天7：40到校，職責：在班級門口檢查學生儀容儀表，包括有沒有穿校服，有沒有戴校牌和紅領(lǐng)巾，書包有沒有整理好等等。B、“值日小老師”由老師指定家離學校近一點，肯吃苦、能負責、語文朗讀好的小干部擔任。職責：負責每天的早讀領(lǐng)讀。 C、“值日班長”主要職責：組織到教室的同學早讀。組織課前準備，上下午清查人數(shù)，管理課間追跑現(xiàn)象。D、衛(wèi)生監(jiān)督員主要職責：課間監(jiān)督學生不亂丟垃圾，三操期間進行衛(wèi)生保潔。（三）、教育要有持續(xù)性、計劃性“冰凍三尺非一日之寒。”養(yǎng)成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。而孩子和教師都有惰性，孩子的良好習慣會有“返潮”現(xiàn)象。因此，我們應把行為習慣的養(yǎng)成教育當作教育的永恒旋律。唱好這首歌的關(guān)鍵在于恒心和耐心。對一年級的學生訓練還要有計劃、有目的，一點一點地，一步一步地，一周一周地，一月一月地，循序漸進，由淺入深，螺旋式地逐漸增加訓練目標，把目標分解、落實到小目標中去，而且要反復訓練。四、教師以身作則眾所周知小學生，特別是一年級的學生，他們把老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應”和“模仿效應”。老師說的每一句話，做的每一件事，走的每一步路，寫的每一個字以及穿的服飾、理的發(fā)式等等都直接影響著學生，在他們眼里，老師就是他們的榜樣，他們千方百計地學著老師，模仿著老師。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大效應”和“模仿效應”。要求學生做到的，自己首先要做到。如:在課間，我隨手撿起地上的廢紙，順手擺好桌椅，課前兩分鐘準備時準時站在教室門口，打掃衛(wèi)生時我與學生共同參與來完成勞動任務(wù)，這一切，學生看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時，
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