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正文內(nèi)容

一年級班主任工作體會-班主任工作心得(編輯修改稿)

2024-10-03 15:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,作業(yè)也能按時交上了。老師同學(xué)們都說他變了。就連他媽媽也主動到學(xué)校來找我,問我:“老師,你是怎么做的?這些天孩子聽話多了,作業(yè)不用我看,能自己做完了。”由此可見,當(dāng)班干部對于一個有問題的學(xué)生來講,吸引力還是非常大的。三、發(fā)掘后進生的潛能,促進后進生的轉(zhuǎn)化。后進生作為一個班集體不可忽視的群體,在班級建設(shè)中占據(jù)著非常重要的位置。后進生形成的原因很多,有主觀的,也有客觀的。作為班主任,如何發(fā)掘后進生的潛能,促其轉(zhuǎn)化呢?首先,班主任要有耐心、愛心。后進生是相對的、暫時的。老師要確立后進生也能成才的堅定信念,用欣賞的目觀看待他們,會驀然發(fā)現(xiàn),后進生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待后進生或優(yōu)先照顧后進生,自己的一言一行、一舉一動給后進生一種溫暖感,日久“變”人心,后進生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會“更上一層樓”。同時,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,捕捉閃光點。實踐經(jīng)驗告訴我們:后進生身上的積極因素,正是一個最佳的切入點。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素,長善救主、激勵上進。如開展豐富多彩的活動,有意安排后進生發(fā)揮其特長,讓他們品嘗成功的喜悅,體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚,欲望得到了滿足,增強了他們的自尊和自信,他們就會逐漸完善自己,從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個小男孩,長的挺漂亮、挺聰明。但很懶,學(xué)習(xí)上缺乏主動進取精神,連一個字都不愿意多寫,從一年級到現(xiàn)在幾乎沒有按時完成過作業(yè),任課老師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級下游狀態(tài)。為此,我想盡辦法,采用了各種各樣的教育方法,收效甚微,家長對這個孩子也無可奈何,干脆不管不顧。我曾一度想放棄,但又心有不甘。本學(xué)期開校后不久,在一次周會課上調(diào)整座位時,我忽然產(chǎn)生一個大膽的想法,將這個男孩和班上另外一個貪玩,作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個座位上,告訴他倆結(jié)成幫扶對手,看誰進步快,能按時完成作業(yè),他倆都非常愿意,欣然接受。從最近幾周兩個孩子的表現(xiàn)可以看出,我的做法是對的。從來也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他,居然天天能按時交作業(yè)了,同學(xué)們都說“這簡直是奇跡!”其次,班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯(lián)系等形式,多渠道了解后進生情況,反饋信息,使學(xué)生、家庭、社會形成“互聯(lián)網(wǎng)”,一同承擔(dān)起后進生上進的責(zé)任。四、充分發(fā)揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。作為一個班集體,首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點,班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,做任何事情,有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力,因此,班主任要根據(jù)本班特點設(shè)計出管理本班的最佳方案,使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮,為班集體爭榮譽。只有完善的集體,才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣,由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助,這些不良行為習(xí)慣自然就克服了,有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生,受到團結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶,也會變得開朗起來,會自覺不自覺地融進集體的暖流中,逐漸養(yǎng)成良好的性格,特別是后進生,他們生活在一個團結(jié)友愛的集體里,不僅不會受到冷落、歧視和排擠,而且會感到集體成員對他的關(guān)心、愛護和幫助,從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,還有一個重要的方面,那就是,既是語文老師又是班主任的我,不能只關(guān)心自己這一門課,不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位,將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來,更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財產(chǎn),而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課,牢固地掌握各科知識。班主任應(yīng)經(jīng)常主動征求科任教師對班級管理的意見,傾聽他們對班級情況的反映,爭取他們的支持配合,同心協(xié)力地做好班級管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個成功的班主任,不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學(xué)生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強學(xué)生的自信心。一個成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子,容忍孩子的一切過錯,并告訴學(xué)生:“老師相信你能改變!”用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點,及時鼓勵表揚學(xué)生的點滴進步,真心做孩子的朋友、知己,主動與學(xué)生談心,學(xué)生也會由于老師的信任而加倍努力。盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,我們相信:只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。第四篇:班主任工作體會班主任工作心得班主任工作體會文/李鋒尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)班主任:大家好!今天站在此處發(fā)言倍感誠惶誠恐,因為我很清楚自己的能力,更知道在座的各位都是做班主任的高手,感謝領(lǐng)導(dǎo)的肯定與同事
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