學生快樂教師幸福(編輯修改稿)
2025-05-10 23:29 本頁面
【文章內容簡介】 養(yǎng)一個孩子的愛心卻不是一件容易的事啊 ！ 因為在孩子成長的過程中 ， 他的愛心會慢慢的融化或吸納他的錯誤的 ， 可無情的批評和處罰可能將毀掉孩子愛心的火花 。 所以 ， 對學生來說：培養(yǎng)孩子的愛心遠比對他們錯誤無情的指責重要啊 ！ ” ?【 白巖松帶綠領帶聲援學生 】 ?白巖松：我是故意戴上綠色領帶的，戴上這條領帶其實是特別想跟西安一所小學剛開學就戴了綠領巾的孩子們說兩句話，白叔叔和你們一樣都戴過綠色的領巾，但不意味著咱不好，咱們相當棒，而且非常好，跟戴紅領巾的孩子一樣棒，你們比白叔叔還棒。 ? 我國青少年傳媒研究者卜衛(wèi)曾作為特邀嘉賓參加過一期 《 實話實說 》 的節(jié)目拍攝 。 那次談話的主題是動畫片 。 拍攝現場坐滿了學生 ，有中學生 、 小學生和幼兒園的孩子和他們的家長 。 主持人崔永元問孩子們是否看過動畫片 ， 孩子們拉長聲音說 “ 看過 ” 。 “ 為什么看動畫片 ” ？ 孩子們愣了一下 ， 然后紛紛說： “ 為了 —— 受 —— 教 —— 育 。 ” ? 孩子們的回答著實令人驚訝 ， 看動畫片難道不是為了娛樂嗎 ？ 一個孩子振振有詞地說：我喜歡國產動畫片 ， 因為可以受教育 。 我不喜歡看外國動畫片 ， 那里面盡是色情暴力 。 崔永元問他： “ 你看到什么色情了 ？ ” 這個孩子遲疑了一下 ， 然后很快地說： “ 他們親嘴 。 ” 全場哄堂大笑 。 在一片 “ 受教育 ” 的聲浪中一個胖乎乎的男孩搶過話筒說： “ 我看動畫片就是為了休息 ， 我老學習太累了 。 ” 這個男孩真了不起 。 ? 隨后 ， 崔永元為孩子們放了一個外國木偶動畫片 。 然后問孩子們：“ 好看嗎 ？ ” 孩子們答 “ 好看 ” 。 崔永元又問： “ 你們受什么教育了 ？ ” 孩子們答不出來了 。 ? 崔永元請一個前排女孩站起來 。 這個女孩可能是這些孩子里面最小的 ， 大約只有 5歲 。 崔永元問她： “ 你喜歡國產動畫片還是外國動畫片 ？ ” 她說： “ 外國動畫片 。 ”“ 為什么 ？ ” 小女孩毫不猶豫地回答： “ 因為外國動畫片好看 。 ” 她太小了 ， 還沒有學會揣摩大人的心思說話 ， 所以她說了實話 。 —— 卜衛(wèi)： 《 成長的權利 》 ， 《 中國青年報 》 2022年 9月 6日 機器有快樂嗎？ (3)、所謂的“城鄉(xiāng)差異” 由于家庭經濟困難的原因 農村老人普遍缺乏文化知識 “學高為師，身正為范?！? 開展評價活動，促進良好習慣養(yǎng)成教育。 學校教育與家庭教育協調配合。 知足者幸福，因為常樂！ 教師角色 教師角色 ?“角色”借用的是戲劇術語，所謂“教師角色”，使用的是“社會學”意義的角色。 我們生活在社會中，處于一系列社會關系之中，所處的各種社會關系的一端，即需要某種角色的扮演。多端關系即需多重角色扮演。每種角色都有其獨特的角色行為規(guī)范。 ?和 父親、兒子、母親、女兒、媳婦、姑爺等家庭角色不同的是，教師是職業(yè)角色。 ?師范畢業(yè)生，并不能自行進入教師角色，必須走進教室、必須登上講臺、必須面對五十雙好奇的眼睛、必須著手新集體的組建，在這職業(yè)實踐中，師范生才逐漸進入教師角色。 ?進入教師角色，有四個動力： ? 產生合格教師的自我期待，是一種人生價值實現的激勵，“我要在崗位更出色，我要讓生命更精彩”； ? 學生們心目中優(yōu)秀教師的角色 期待，是一種極富召喚的鼓勵，“我是最棒的，不能讓學生失望”； ? 社會公眾對教師職業(yè)的普遍角色期待，是一種不容忽視的束敷，“審視的眼睛無處不在，我處處時時事事都不能失態(tài)”， ? 伴隨教師角色的進入，您的角色意識也將覚醒并日益強烈。教師角色意識，不僅給您帶來職業(yè)責任感和激情，而且給您帶來教育的方法、教育的智慧、教育的分寸、教育創(chuàng)新的活力，它將促進您富于個性的教態(tài)的形成。 ? 所有教師都要進入角色，這是必須的！新教師要學著進入；中年教師要保持新鮮狀態(tài)；老教師要避免職業(yè)怠倦。 ? 特別提醒新教師的是，你的進入角色，不僅是登講臺講課，而且是當班主任帶班。教學教育雙肩頭，一頭熟悉教材教法，一頭熟悉學生。 ? 不帶班的新教師，就“不接地氣”。 ? 請分辨一下自己的角色 ? 如果你習慣忽視學生優(yōu)點長處，總釘住他們的違紀和毛病，你是個警察； ? 如果你迷信“嚴”和“狠”，總在教室外門縫監(jiān)視，你是個監(jiān)工； ? 如果你眼里只有校長主任，學生只是你參加全校各項評比爭第一的演員，你是個當官的； ? 如果你對學生真急真罵真生氣，罵完又心疼他們，只許你說學生，不許別人說，護犢子，你是位媽媽； ? 如果你信奉“以體力換質量”，迷信補課迷信題海，從不理會學生多么煩你怨你，你是一位任勞任怨的教育工種熟練工人。 ? 真正教師角色應當是 ? 學的意識強于教的意識。教師站在學生面前，如果只記得自己是麥教育者，而忘記自己也是學習者，他永遠找不到真正老師的感覺。 ? 交流的意識強于傳達的意識。教師己不可能是知識的壟斷者，學生是學習的主體，教師是創(chuàng)設學習情景平臺的組
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