【文章內容簡介】 確定的質量標準、程序開展工作； （ 2）能夠與項目相關方（委托人、承包商、供應商等）協商、約定； （ 3）具備建立和使用合適的管理體系，組織并管理計劃和預算，協調組織任務、人力和資源的能力，提升項目組工作質量； （ 4）具備應對危機與突發(fā)事件的能力，洞察質量標準、外部環(huán)境和預算的變化，并采取恰當的措 施，確保項目或工程的順利進行； （ 5）具備指導和主持項目或工程評估的能力，能夠提出改進建議。 有效的溝通與交流能力 （ 1）能夠使用技術語言，在跨文化環(huán)境下進行溝通與表達： 16 （ 2）能夠進行工程文件的編纂，如：可行性分析報告、項目任務書、投標書等，并可進行說明、闡釋。 （ 3）具備較強的人際交往能力，能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿； （ 4）具備較強的適應能力，自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境； （ 5）能夠跟蹤本領域最新技術發(fā)展趨勢，具備收集、分析、判斷、選擇國內外相關技術信息 的能力； （ 6）具備團隊合作精神，并具備較強的協調、管理、競爭與合作的能力。 具備良好的職業(yè)道德，體現對職業(yè)、社會、環(huán)境的責任 （ 1）熟悉本行業(yè)適用的主要職業(yè)健康安全、環(huán)保的法律法規(guī)、標準知識。熟悉企業(yè)員工應遵守的職業(yè)道德規(guī)范和相關法律知識。遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準則，并在法律和制度的框架下工作； （ 2）具有良好的質量、安全、服務和環(huán)保意識，并承擔有關健康、安全、福利等事務的責任； （ 3）為保持和增強其職業(yè)能力，能夠檢查自身的發(fā)展需求，制定并實施繼續(xù)職業(yè)發(fā)展計劃。 水利行業(yè)水利工程相 關專業(yè)博士 工程 型人才培養(yǎng) 標準 總則 本標準系依據《“卓越工程師培養(yǎng)計劃”通用標準（討論稿）》制定，旨在為培養(yǎng)水利工程相關專業(yè)博士工程師提出其應達到的知識、能力與素質的專業(yè)要求。可以簡稱為：水利博士標準。 博士工程師主要從事復雜產品或大型工程項目的研究、開發(fā)以及工程科學的研究。 17 具備從事大型或復雜工程技術問題研究和新技術開發(fā)的基本技能，系統(tǒng)深入地掌握了專門的工程技術知識和理論，了解本專業(yè)的技術現狀和發(fā)展趨勢 （一） 具有從事大型或復雜工程問題研究和新技術開發(fā)、工程技術科學研究所需的相關數 學、自然科學、經濟管理以及人文社會科學知識。 （ 1）具有寬厚的數學和自然科學基礎； （ 2）具備基本的工程經濟、管理、社會學、情報交流、法律、環(huán)境等人文與社會學的知識，并對環(huán)境保護、生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等社會責任等有較深入的認知和理解。 （二） 系統(tǒng)深入地掌握水利工程領域專門性的工程技術理論和方法。 （ 1）掌握水利工程原理、工程技術、工程科學和本專業(yè)的系統(tǒng)理論和方法； （ 2）對系統(tǒng)工程涉及的交叉技術有廣泛深入理解，并具有對現代社會問題、對工程與世界和社會的影響關系等有獨自的認識； （ 3） 熟悉水利工程領域新材 料、新工藝、新設備和先進設計施工方法以及本專業(yè)的最新狀況和發(fā)展趨勢。 （ 4） 熟練應用、深入理解建立在現代計算機技術基礎上的先進設計開發(fā)體系，包括新技術、新結構、新功能的設計開發(fā)，新材料、新工藝的施工開發(fā)，新體系、新觀念的管理控制，以及建立在先進技術開發(fā)基礎上的設計施工單位。 （三） 熟悉本專業(yè)領域技術標準 。 具備從復雜系統(tǒng)中發(fā)現并提取關鍵技術進而提出系統(tǒng)解決方案的能力、掌握采用最優(yōu)化技術路線和方法解決工程實際問題的能力 （ 1）具有根據實際情況和業(yè)主需求對立項建議的綜合判斷、審查、及可行性分析能力 。能夠在本職領域內，預測水利工程建設所需要核心技 18 術的歸納能力；掌握綜合評估造價預算、質量、安全性、效益、適應性以及對環(huán)境的影響的系統(tǒng)分析方法。 （ 2）具有系統(tǒng)運用水利工程領域一般性原理及本專業(yè)理論與方法的綜合能力，有將新興技術或其它行業(yè)技術創(chuàng)造性地應用于解決實際工程問題的構思、設計以及技術完善等的研究過程并獲得成功的經歷。 （ 3）掌握在復雜系統(tǒng)中發(fā)現并篩選出不確定性因素的分析方法；掌握開展工程研究所需的測試、驗證、探索，假設檢驗和論證，收集、分析、評估相關數據；起草、陳述、判斷和優(yōu)化設計方案的基本方法和綜合 技術。 （ 4）主導實施解決方案，確保方案產生預期的結果； （ 5）制定評估解決方案的標準并參與相關評價； （ 6）對實施結果與原定指標進行對比評估； （ 7）主動汲取從結果反饋的信息，進而改進未來的設計方案。 具備參與項目及工程管理的能力 （ 1）掌握本行業(yè)相關的政策、法律和法規(guī)；在法律法規(guī)規(guī)定的范圍內，按確定的質量標準、程序開展工作； （ 2）具有組織協調、銜接本項目適應技術和管理變化需求的能力； （ 3）具有設計、預算、組織、指揮和管理大型工程系統(tǒng)、整合必要人力和資源的基本能力； （ 4）能夠建立適宜的 管理系統(tǒng)；認可質量標準、程序和預算；組織并領導項目組，協調項目活動，完成任務； （ 5）具有應對突發(fā)事件的能力，能夠洞察質量標準、程序和預算的變化，并采取相應的修正措施，指導項目或工程的順利進行； （ 6）具備領導并支持團隊及個人的發(fā)展，評估團隊和個人工作表現，并提供反饋意見的能力。 19 （ 7） 能夠指導和主持項目或工程評估，提出改進建議，持續(xù)改進質量管理水平。 具備有效的溝通與交流能力 （ 1）能夠使用技術語言，在跨文化、跨區(qū)域、跨行業(yè)環(huán)境下進行溝通與表達： （ 2）能夠制定工程文件，如：可行性分析報告、項 目任務書、投標書等，并可進行說明、闡釋。 （ 3）具備較強的人際交往能力，能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿，在團隊中發(fā)揮領導作用； （ 4）具備較強的適應能力，自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境； （ 5）能夠跟蹤本領域最新技術發(fā)展趨勢，具備收集、分析、判斷、選擇國內外相關技術信息的能力； （ 6）具備團隊合作精神，并具備較強的協調、管理、競爭與合作的能力。 具備良好的職業(yè)道德，體現對職業(yè)、社會、環(huán)境的責任 （ 1）熟悉本行業(yè)適用的主要職業(yè)健康安全、環(huán)保的法律法規(guī)、標準知識。熟悉企業(yè)員工應遵守 的職業(yè)道德規(guī)范和相關法律知識。遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準則，并在法律和制度的框架下工作； （ 2）具有良好的質量、安全、服務和環(huán)保意識，并承擔有關健康、安全、福利等事務的責任； （ 3）為保持和增強其職業(yè)能力，具備檢查自身的發(fā)展需求，制定并實施繼續(xù)職業(yè)發(fā)展計劃的能力和堅定地追求卓越的態(tài)度。 20 4．組織管理 水利水電學院將在西安理工大學的大力支持下，積極聯合黃河上游水電開發(fā)公司、 中國水電顧問集團西北勘測設計研究院 、水利部陜西水利電力勘測設計研究院、中國水電建設集團第三工程局、第四工程局和十五工程局等多家有良好合作基礎且在西北地區(qū)處于業(yè)內龍頭地位的水利水電相關企業(yè)單位，共同開展校企聯合培養(yǎng)工作。 學校和學院對水利水電工程特色專業(yè)建設高度重視，保證教師隊伍的穩(wěn)定性，采取優(yōu)惠政策積極引進高 水平、高層次人才；創(chuàng)造條件，選配骨干教師到國內外名校進修、訪問；保障教師年齡與職稱結構合理，從而形成一支業(yè)務素質高、教學經驗豐富、科研能力強的師資隊伍。學校提供必要的人力、財力、物力支持，保障水利水電工程特色專業(yè)建設點良性運轉，設立一定的教改基金、精品課程建設基金、教材建設基金等，大力支持該專業(yè)教師進行教改研究、精品課程建設和教材撰寫與出版，使教師的教學水平、科研能力和綜合素質得到進一步提高。 根據 “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 的組織管理要求，特建立西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 管理體系 如下： （ 1） 成立由中國工程院陳厚群院士（我校實質性兼職教授）為組長的 西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 指導專家組，聘請國內工程領域著名院士專家為成員。指導專家組負責該計劃的頂層設計與指導。 （ 2）成立由學校主管校長和主要聯合企業(yè)總工程師為組長的 西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 領導小組，負責學校和企業(yè)層面對該計劃的領導和宏觀組織實施。 （ 3）成立由水利水電學院院長和主要聯合企業(yè)副總工程師為主任的西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 辦公室，負責對該計劃的組織和具體實施。 21 （ 4）逐步建立 西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 校內導師和企業(yè)導師的動態(tài)數據庫，為該計劃試點的實施提供師資保證。 22 5．培養(yǎng)體系 水利水電工程專業(yè)屬于水利工程一級學科范疇和可再生能源技術領域，在我國目前進行的大規(guī)模基礎設施建設和電力能源結構調整中具有廣闊的應用前景。 西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 試點首期（ 2020 年）計劃招收 50名學生，經過學校校內累計 3 年的學習和企業(yè)累計 1 年的學習與實習，達到本科工程型人才的培養(yǎng)標準。初步計劃約 20人再經過學校校內 1 年的學習和企業(yè) 1 年的 學習與工作，達到碩士工程型人才的培養(yǎng)標準。約 5 人再經過在企業(yè) 2 年的研究工作，達到博士工程型人才的培養(yǎng)標準。 根據 2020年首期試點情況， 2020 年及以后試點班 將 進行更合理的分流與動態(tài)進入退出機制。 西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 試點首期（ 2020 年）計劃招收的 50 名學生將全部來自 2020 年參加高考并被西安理工大學水利水電學院相關一本專業(yè)錄取的學生。學校將在個人自愿申報的前提下，從中擇優(yōu)選擇出 50 名學生單獨組成西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 試點班。該試點班班主任由學校的 資深教授和聯合企業(yè)的總工程師共同擔任，并為每位同學配備一位校內導師和一位企業(yè)導師 ；并規(guī)定每位校內 導師 或企業(yè)導師最多只能負責二名 本科生 ，一名 碩士生 或博士生 。該試點班學生在本科生和碩士生階段的學籍管理與一般本科生和碩士生相同，在博士生階段可根據本人意愿和企業(yè)需要完全成為企業(yè)員工。 根據 2020年首期試點班生源情況， 2020 年及以后試點班還可以從高考中直接錄取學生，并酌情增加學生規(guī)模與試點班數量。 23 6．培養(yǎng)模式 西安理工大學水利水電工程專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 試點班學生采用校企聯合培養(yǎng)模式 和 雙導師制。在總體培養(yǎng) 方案指導下，由每位同學的校內導師和企業(yè)導師根據學生情況共同制定學生個人培養(yǎng)計劃。本科生階段，由校內導師負責在學校校內累計三年的培養(yǎng)計劃實施，由企業(yè)導師負責在企業(yè)累計一年的培養(yǎng)計劃實施。碩士生階段，校內 1 年的學習和企業(yè) 1年的學習與工作由校內導師和企業(yè)導師共同負責實施。博士生階段，在企業(yè) 2 年的研究工作由企業(yè)導師和校內導師共同負責指導，以企業(yè)導師為主。 本科生階段，試點班學生在企業(yè)導師負責與指導下，在企業(yè)要先后進行工程認知訓練、工程測繪訓練、主要水工結構（建筑物）設計施工與運行管理訓練，并完成畢業(yè)設計。上述環(huán)節(jié)都 是結合具體實際工程的真正的工程訓練。 碩士生階段，試點班學生在企業(yè) 1 年的學習與工作由企業(yè)導師和校內導師共同負責實施，并完成碩士學位論文。碩士學位論文的選題 應為 企業(yè)承擔的實際工程中遇到的技術問題，進行有針對性的研究， 要 對企業(yè)的技術進步有所貢獻。 博士生階段，試點班學生在企業(yè) 2 年的研究工作由企業(yè)導師和校內導師共同負責指導，并完成博士學位論文。博士學位論文的選題 應為 企業(yè)承擔的實際工程中遇到的重大技術難題，進行深入系統(tǒng)研究，在工程技術方面 要有較大 創(chuàng)新，并有益于企業(yè) 和相關領域 發(fā)展。 24 7 培養(yǎng)方案 本科階段培養(yǎng) 方案 培養(yǎng)方案 （一） 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)適應社會主義現代化建設發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的自然科學、人文科學基礎，具備外語和計算機應用技能，獲得工程師的基本訓練。掌握水利水電工程勘測、規(guī)劃、設計、施工、科研和管理等方面的專業(yè)基本知識與專業(yè)技能，知識面寬、能力強、素質高、有創(chuàng)新精神的高級工程技術人才。 （二） 人才培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)培養(yǎng)應用型人才，學制四年。本專業(yè)要求總學分 為 183 學分 ,其中校內教學 140 學分， 企業(yè)專業(yè) 實踐 訓練 43 學分。企業(yè)專業(yè) 實踐 訓練一年。 本專業(yè)人才培養(yǎng)應達到以下規(guī)格 要求： （ 1）良好的素質結構： 包括思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質、身心素質。 思想道德素質包括政治素質、思想素質、道德品質、法制意識、誠信意識、團體意識等；文化素質包括文化素養(yǎng)、文學藝術修養(yǎng)、現代意識、人際交往意識； 專業(yè)素質包括科學素質和工程素質，其中科學素質包括科學思維方法、科學研究方法、求實創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)，工程素質包括工程意識、綜合分析素養(yǎng)、價值效益意識、創(chuàng)新精神； 身心素質包括身體素質，心理素質。 25 （ 2）合理的能力結構： 包括獲取知識能力、應用知識的能力、創(chuàng)新能力； 獲取知識能力包括自學能力、表 達能力、社交能力、計算機及信息技術應用能力； 應用知識能力包括綜合應用知識解決問題的能力、綜合實驗能力、工程實踐能力、工程綜合能力； 創(chuàng)新能力包括創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新試驗能力、科技開發(fā)能力。 （ 3）完整的知識結構： 包括工具性知識、人文社會科學知識、自然科學知識、工程技術知識、經濟管理知識和專業(yè)知識等； 工具性知識包括外語、計算機及信息技術應