3a育人模式的探索及實踐(編輯修改稿)
2025-05-10 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，堅持近3年，形成了100萬字的日志?！鞍嗉壢罩尽庇形鍌€特色：（1）同學(xué)撰寫。要求學(xué)生記下一天之所見、所感、所聞……，再由老師有針對性進行點評，尊重學(xué)生的主體地位的教育思想得以具體落實。通過“日志”，老師亦容易走進學(xué)生內(nèi)心，建立良好的溝通渠道。（2）全員參與。“日志”的寫作，其基本要求就是“全員參與”。據(jù)調(diào)查，諸多班級都有過“日志”，后來大多無果而終，少數(shù)人參與是重要的原因。（3）全程堅持。寫作期間，要求將學(xué)生輪流將在校期間的每一天，均作全程記錄。班級日志一天不斷，逐日記錄，是毅力與恒心的最好注腳。就《包涵心語》（參見尾注《包涵心語——一個大學(xué)生輔導(dǎo)員的周記》, 學(xué)習出版社2006年4月出版,國務(wù)委員陳至立題寫書名、教育部長周濟作序,書中精心選編了包涵周記的主要內(nèi)容,并有專家撰寫的題記、點評等。復(fù)旦大學(xué)年輕女教師、大學(xué)生輔導(dǎo)員包涵,在工作中連續(xù)四年撰寫了12萬字152篇輔導(dǎo)員周記，以周記形式和學(xué)生進行思想交流,搭建了師生心靈溝通的平臺。中共中央政治局常委李長春同志在上海視察時給予了高度肯定，認為是“對輔導(dǎo)員高度敬業(yè)的一種肯定，對輔導(dǎo)員勞動的一種尊重，也是尊重知識、尊重勞動創(chuàng)造、尊重人才”。（2006年 9月5日，重慶工商大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院張曉琴副書記組織全院班主任學(xué)習。書記何軍在該次會議上強調(diào)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院班主任應(yīng)主動以包涵為榜樣，創(chuàng)新學(xué)生工作新思路。））材料來看，單獨一篇周記，甚至十篇周記，其感動的力量都不夠大，成功的關(guān)鍵，感人之深處就在“四年一事”上，這就是“日志”的精髓就是“堅持”二字?！叭罩尽钡摹叭虉猿帧?，學(xué)生會受到很多正面的熏陶與影響。（4）真實全面。特別強調(diào)“立足班級，放眼全局，特色亮點，客觀紀錄”的要求，強調(diào)“責任心”。（5）互動交流。完整的“班級日志”的形成，至少要經(jīng)過四道程序：搜集修改，全面點評，文字修飾，打印成卷。兩個關(guān)鍵（1）理念育人。3A育人模式，其出發(fā)點就是讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確人的理想和信念成才成長的根本。在堅持日志創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的精神狀態(tài)、價值取向、人格理念、個性特征、團隊意識等逐漸均逐漸提到了提升。并適時提出了一些理念，如“做一件事，做好一件事，持之以恒做一件事，合團隊之力做一件事”等理念，隨著互動交流的加強，學(xué)生逐漸接受，學(xué)生受到熏陶，就容易形成社會所需要的正確人格理念?！叭罩尽北旧聿皇翘厣?，但在完成這一工作中，學(xué)生感受到了難得的挑戰(zhàn)。并且，通過“綜合測評動態(tài)量化表”的構(gòu)建，“德育進步獎”、“德育優(yōu)勝獎”、評選“班級之星”等制度的創(chuàng)建，全方位地為育人理念的實現(xiàn)提供保障與激勵機制。6 / 6班級日志社會家長班主任學(xué)生點評班導(dǎo)師任課教師全景式、原生態(tài)、完整記錄學(xué)生成長歷程：100萬字多維點評 互動交流：5萬字原創(chuàng)真實特色責任水平日志撰稿原則創(chuàng)新誠信個性責任能力學(xué)生人文素質(zhì)記錄課堂創(chuàng)作組稿宣傳日志工作內(nèi)容全員參與 逐日記錄寫做說學(xué)生技能素質(zhì)專題精彩課堂10萬字
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