【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 getchar()。 printf( 請(qǐng)輸入語(yǔ)文成績(jī):)。 scanf(%f,amp。students[number].Chinese)。 getchar()。 printf( 請(qǐng)輸入數(shù)學(xué)成績(jī):)。 scanf(%f,amp。students[number].Math)。 getchar()。 printf( 請(qǐng)輸入英語(yǔ)成績(jī):)。 scanf(%f,amp。students[number].English)。 getchar()。 students[number].Add=And(students[number])。 } printf(是否繼續(xù)?(y/n))。 if (getchar()==39。n39。) { break。 } }} 刪除學(xué)生信息設(shè)計(jì)刪除學(xué)生信息用Delete()函數(shù)實(shí)現(xiàn)，并且調(diào)用Searchnum(id)函數(shù)，過(guò)輸入學(xué)號(hào)確定所要?jiǎng)h除的學(xué)生信息，由ifelse語(yǔ)句，判斷所要?jiǎng)h除的學(xué)生信息是否存在，若不存在，則輸出“學(xué)生不存在”，若存在，即可對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行刪除。，選擇主菜單“3”功能即可。 刪除學(xué)生信息程序設(shè)計(jì)：/*刪除學(xué)生信息*/void Delete(){ int i。 while(1) { char id[20]。 int index。 printf( 請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除的學(xué)生的學(xué)號(hào):)。 scanf(%s,amp。id)。 getchar()。 index=Searchnum(id)。 if (index==1) { printf( 學(xué)生不存在!\n)。 } else { printf( 你要?jiǎng)h除的學(xué)生信息為:\n)。 DSingle(index)。 printf( 是否真的要?jiǎng)h除?(y/n))。 if (getchar()==39。y39。) { for (i=index。inum1。i++) { students[i]=students[i+1]。//把后邊的對(duì)象都向前移動(dòng) } num。 } getchar()。 } printf( 是否繼續(xù)?(y/n))。 if (getchar()==39。n39。) { break。 } }} 查詢(xún)學(xué)生信息設(shè)計(jì)查詢(xún)學(xué)生信息共有兩種方法。方法一 按學(xué)號(hào)查詢(xún)按學(xué)號(hào)查詢(xún)用Select1()函數(shù)，用到printf、scanf、getchar語(yǔ)句外，還用到ifelse語(yǔ)句，輸入所要查詢(xún)學(xué)生的學(xué)號(hào)，在文件中讀取，若該學(xué)生存在，則從文件中獲取該學(xué)生信息，并顯示到輸出界面；若不存在，則輸出“該學(xué)生不存在”?？蛇x擇菜單中的“4”選項(xiàng)實(shí)現(xiàn)。圖 按學(xué)號(hào)查詢(xún)程序設(shè)計(jì)：void Select1(){ while(1) { char id[20]。 int index。 printf( 請(qǐng)輸入要查詢(xún)的學(xué)生的學(xué)號(hào):)。 scanf(%s,amp。id)。 getchar()。 index=Searchnum(id)。 if (index==1) { printf( 學(xué)生不存在!\n)。 } else { printf( 你要查詢(xún)的學(xué)生信息為:\n)。 DSingle(index)。 } printf( 是否繼續(xù)?(y/n))。 if (getchar()==39。n39。) { break。 } }}方法二 按姓名查詢(xún) 按姓名查詢(xún)用Select2()函數(shù)，與按學(xué)號(hào)查詢(xún)所用語(yǔ)句基本相同，只是此時(shí)輸入的是所查學(xué)生的姓名，從文件中獲取的也是學(xué)生的姓名信息，其他與按學(xué)號(hào)查詢(xún)相同?？蛇x擇菜單中的“5”選項(xiàng)實(shí)現(xiàn)。 按姓名查詢(xún)程序設(shè)計(jì)：void Select2(){ while(1) { char name[20]。 int index。 printf( 請(qǐng)輸入要查詢(xún)的學(xué)生的姓名:)。 scanf(%s,amp。name)。 getchar()。 index=Searchname(name)。 if (index==1) {printf( 學(xué)生不存在!\n)。 } else { printf( 你要查詢(xún)的學(xué)生信息為:\n)。 DSingle(index)。 } printf( 是否繼續(xù)?(y/n))。 if (getchar()==39。n39。) {break。 } }} 學(xué)生成績(jī)排序設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)排序總體分為兩個(gè)方面： 按總成績(jī)排序按總成績(jī)排序用Sall()函數(shù)，用 Display()函數(shù)顯示，用for雙重循環(huán)，獲取每個(gè)學(xué)生的總成績(jī)，并比較大小?？蛇x擇菜單中的“6”選項(xiàng)實(shí)現(xiàn)。圖 按總成績(jī)排序程序設(shè)計(jì)：void Sall(){ int i,j。 struct Student tmp。 for (i=0。inum。i++) { for (j=1。jnumi。j++) { if (students[j1].Addstudents[j].Add) { tmp=students[j1]。 students[j1]=students[j]。 students[j]=tmp。 } } }} 按單科成績(jī)排序 按單科成績(jī)排序用 SChinese() 、SMath()和SEnglish()三個(gè)函數(shù)實(shí)現(xiàn)，用 Display()函數(shù)顯示，分別完成對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)的排序。用for雙重循環(huán)對(duì)選擇的科目成績(jī)進(jìn)行從大到小排序?？蛇x擇菜單中的“7”選項(xiàng)，按提示輸入，、。 按語(yǔ)文成績(jī)排序 按數(shù)學(xué)成績(jī)排序 按英語(yǔ)成績(jī)排序程序設(shè)計(jì)（以按語(yǔ)文成績(jī)排序?yàn)槔簐oid SChinese(){ int i,j。 struct Student tmp。 for (i=0。inum。i++) { for (j=1。jnumi。j++) { if (students[j1].Chinesestudents[j].Chinese) { tmp=students[j1]。 students[j1]=students[j]。 students[j]=tmp。 } } } } 統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)段信息設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)學(xué)生某科目分?jǐn)?shù)段用到Chineses()、Maths()和Englishs()函數(shù)，并分別用DSingle1()、DSingle2()和DSingle3()函數(shù)輸出顯示滿(mǎn)足條件的學(xué)生信息。函數(shù)中用到for循環(huán)和if語(yǔ)句及函數(shù)調(diào)用，選擇滿(mǎn)足條件的學(xué)生信息，并輸出顯示?？蛇x擇菜單中的“8”選項(xiàng)，按提示輸入，、。圖 統(tǒng)計(jì)語(yǔ)文成績(jī)分?jǐn)?shù)段圖 統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績(jī)分?jǐn)?shù)段 統(tǒng)計(jì)英語(yǔ)成績(jī)分?jǐn)?shù)段程序設(shè)計(jì)（以按語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)為例）：void Chineses(int a,int b){ int i。 for (i=0。inum。i++) { if (students[i].Chinese=bamp。amp。students[i].Chinese=a) { DSingle1(i)。 } }}統(tǒng)計(jì)掛科學(xué)生主要用到Lose()函數(shù)，并調(diào)用DSingle()函數(shù)，使用for循環(huán)以及if語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)對(duì)所需信息的獲取及輸出顯示。可選擇菜單中的“9”選項(xiàng)。 掛科學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)程序設(shè)計(jì)：void Lose(){int i。for(i=0。inum。i++){if(students[i].Chinese60||students[i].Math60||students[i].English60){DSingle(i)。}}第五章 結(jié)果調(diào)試及分析 調(diào)試方法主要為運(yùn)行調(diào)試，先編譯程序，找到運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找到程序中對(duì)應(yīng)的出錯(cuò)地方，進(jìn)行改正。問(wèn)題一：建立文件后，運(yùn)行程序卻顯示文件不存在，檢查程序并無(wú)錯(cuò)誤。 解決方法：檢查所建文件后發(fā)現(xiàn)電腦其他位置有與之同名的文件，對(duì)文件重命名后，可以打開(kāi)。問(wèn)題二：運(yùn)行后，退出功能不能使用。 解決方法：檢查程序后，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大括號(hào)位置不對(duì)，將其改正后運(yùn)行正常。問(wèn)題三：在按學(xué)號(hào)查找模塊，運(yùn)行后不能實(shí)現(xiàn)其功能。 解決方法：檢查程序后，發(fā)現(xiàn)誤將調(diào)用的函數(shù)名寫(xiě)錯(cuò)，因而輸不出結(jié)果，改正后即可正常運(yùn)行。問(wèn)題四：按總成績(jī)排序輸出后，發(fā)現(xiàn)輸出的界面表格列沒(méi)對(duì)齊，并且有的數(shù)據(jù)不能正確輸出。 解決方法：輸出不正確應(yīng)在顯示學(xué)生信息的函數(shù)中查找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)在定義字符輸出時(shí)多打了一個(gè)“%”，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不能顯示，另外修改了每個(gè)字符輸出之間的空格，運(yùn)行后，能正確輸出且界面美觀。第六章 結(jié)論 通過(guò)本次課設(shè)可以讓學(xué)生們學(xué)到很多。首先，課設(shè)考驗(yàn)的就是學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力，根據(jù)題目要求，要自己到圖書(shū)館和網(wǎng)上查資料設(shè)計(jì)程序。其次，提高了學(xué)生對(duì)軟件設(shè)計(jì)的興趣，不僅復(fù)習(xí)鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)，在編程的過(guò)程中更是學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的新知識(shí)開(kāi)闊了知識(shí)面，對(duì)C語(yǔ)言編程中出現(xiàn)的問(wèn)題也能更快的找出解決方法。再次，通過(guò)本次課設(shè)才發(fā)現(xiàn)在編程方面有很多的不足之處，同學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)多學(xué)多練，增強(qiáng)自己在編程方面的能力。最后，本次設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)要求的同時(shí)，程序簡(jiǎn)單易懂，用戶(hù)操作方便。但是程序較長(zhǎng)，很多子程序類(lèi)似，占用內(nèi)存較大?？傊?，本次課設(shè)學(xué)到了很多，但仍有很多不足之處，應(yīng)該不斷的思考學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)步。 第7章 參考資料 譚浩強(qiáng).《C程序設(shè)計(jì)》.北京：清華大學(xué)出版社，2005年. 譚浩強(qiáng).《C程序設(shè)計(jì)題解與上級(jí)指導(dǎo)》.北京：清華大學(xué)出版社，2005年.李春葆、張植民、肖忠付.《C語(yǔ)言設(shè)計(jì)題典》.北京：清華大學(xué)出版社，2002年.黃維通. 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解析與應(yīng)用案例分析》. 北京：清華大學(xué)出版社，2004.哈比森. 《C語(yǔ)言參考手冊(cè)》. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2001.附錄源程序代碼：include includestring/*定義學(xué)生結(jié)構(gòu)體*/struct Student{ char NUM[20]。 char Name[20]。 float Chinese。 float Math。 float English。 float Add。}。/*聲明學(xué)生數(shù)組及學(xué)生數(shù)量*/struct Student students[1000]。int num=0。int