社會實踐調(diào)查報告--關(guān)于大學(xué)生交流溝通問題的調(diào)查分析(編輯修改稿)
2025-05-08 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的心理，則不愿意拋頭露面，對他人漠不關(guān)心，認(rèn)為自己對別人來說可有可無。“ 我一般不跟同學(xué)說話，感覺沒有話題，想到了話題人家也不一定有興趣”一個同學(xué)這樣說。而另一些同學(xué)則容易產(chǎn)生自負(fù)心理，他們思維敏感，孤芳自賞，不屑與人交流，遇事不退讓。（2） 大學(xué)生不懂交流技巧，不善交流 人都需要被贊美，有些大學(xué)生木訥，死讀書，不懂得適時地贊美別人，而被認(rèn)為無趣，自大，這樣自然沒有人愿意與他溝通。而有些人虛情假意，無法讓人感覺到熱情與真心。（3） 社會人口政策發(fā)展及家庭生活的影響 中國的家庭不僅存在‘縱向”關(guān)系，而且還存在“橫向”關(guān)系。 “橫向”關(guān)系體現(xiàn)為每個家庭基本有兩個孩子以上，鄰里之間的孩子相互串門。小伙伴在嬉笑玩耍中避免不了受傷掛彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子們在做游戲的過程中學(xué)會了競爭與合作，形成人際觀念。自從我國實施“一對夫妻一個孩子”的計劃生育政策以后，中國的家庭多為獨(dú)生子女，“橫向”關(guān)系沒有了，孩子享受的是“ 縱向”血親(爺奶、父母)帶來的呵護(hù)甚至溺愛，從小缺乏集體環(huán)境而導(dǎo)致缺乏集體榮譽(yù)感與合作精神。而且很孤傲，都有王子病，公主病。與別人只要有一點(diǎn)不爽快或者別人無意中得罪了他們，他們就不予理睬，從而慢慢的，交流也成了問題；家長的過分包辦使獨(dú)生子女上大學(xué)后缺乏最起碼的獨(dú)立生活及為人處世的能力；缺乏坦誠的心態(tài)和理解偏激等等。（4）校園環(huán)境的影響 與中學(xué)比，大學(xué)的管理模式較為松散，強(qiáng)調(diào)的是個人的興趣與發(fā)展。中學(xué)時期住宿比較集中或居家，每天的安排有固定的規(guī)律，班主任也一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應(yīng)這個環(huán)境。（5） 大學(xué)生自身惰性 90后的學(xué)業(yè)從初中，有的甚至從小學(xué)學(xué)業(yè)就比較繁重，成了一臺學(xué)習(xí)機(jī)器，從而忽略了怎樣與別人交流的技巧，所以上大學(xué)后交流的時間就非常少了，顯得特別內(nèi)向……大學(xué)生在校園里具有較大的自主空間。大學(xué)生可以鉆研浩瀚的專業(yè)知識，也可以在廣闊虛擬的Internet空間里漫游。不注意人際關(guān)系培養(yǎng)的大學(xué)生，在激烈競爭社會中喜歡單打獨(dú)干，易于自我封閉，不善與人交流合作，以防止自我暴露和競爭力的喪失。沒人管了，自制力較差，天天沉迷于絡(luò)游戲，小說等，從而“沒有時間”去交流，只能同舍友每天說上幾句話。四、結(jié)論與建議通過這次調(diào)查分析，大學(xué)生有交流恐懼的原因主要是理想與現(xiàn)實的落差。他們抱著美好的愿望踏入校門，卻因為校園生活得豐富多彩而迷茫產(chǎn)生了恐懼。針對這些，我們有幾項建議：，真心才是交友的第一要素。 真誠并
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