強制隔離戒毒管理教育工作探討(編輯修改稿)
2025-05-05 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 康復回歸文化與職業(yè)技能教育，也是戒毒教育的一項重要內(nèi)容。許多吸毒人員在強制隔離戒毒期間，由于民警的指導和基本制度的約束，能夠做到基本戒除毒癮不再吸毒。但是回歸社會以后，面對社會上其他吸毒人員和以前交際圈子的誘惑，復吸的念頭就會油然而生。對吸毒人員進行康復回歸文化的教育，幫助吸毒人員認識到戒毒康復是一個長期的過程，掌握自我康復的方法也很重要，學會拒絕身邊的引誘對于鞏固操守具有非常重要的意義。職業(yè)技能教育，也是回歸文化教育的一個重要內(nèi)容，它不但讓吸毒人員明白回歸社會以后，必然要去參加社會生產(chǎn)勞動，也使吸毒人員掌握一技之長，可以自食其力，用自己勞動的雙手來養(yǎng)活自己。強制隔離戒毒場康復回歸文化與職業(yè)技能教育不僅能培養(yǎng)吸毒人員自發(fā)地養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，更重要的是縮短了吸毒人員回歸社會、熔入社會的時間，對于鞏固強制隔離戒毒效果，起到非常重要的積極作用。 （二）、建立以提高強戒人員素質(zhì)為目的的“大文化”教育機制 文化的魅力就在于它能使人在輕松愉快的氛圍中，不知不覺的情況下敞開心扉，吸取營養(yǎng)，接受教育，產(chǎn)生追求。大文化教育機制的教育內(nèi)容是為提高強戒人員的綜合素質(zhì)而服務的，只要能夠提高強戒人員素質(zhì)的教育方法和手段，都應該視作大文化教育的有機組成部分，如道德教育、文化教育、健康教育、習藝教育、思想教育、法律教育等等，它們無一不是為素質(zhì)教育服務的。大文化教育的教育觀念是立足于所內(nèi)教育，著眼于所外學會生存，適應社會，學習本身所包含的內(nèi)容極廣，是一個多樣的、開放的、綜合的系統(tǒng)。 重視傳統(tǒng)文化教育。中華民族傳統(tǒng)文化是中國人集體無意識的組成部分，強戒人員從小在祖父母、父母、學校、鄰居長輩那里聽到的、看到的，無不是傳統(tǒng)文化的絲絲牽絆，因而傳統(tǒng)文化元素是深入其骨髓、融于其血液、幫助其思想、指導其行動的，是他們自然而然就能夠接受、心理上不會予以排斥的。重視學會學習教育。學會學習是在充分發(fā)展健康人格，不斷增進個體的自主性、判斷力和責任感基礎上開展的包括形成自信、開拓態(tài)度在內(nèi)的教育。它既是一種基礎教育，內(nèi)容涵括對人的發(fā)展必不可少的一整套知識和技能，包括科學教育和人文教育，數(shù)學、邏輯等訓練思維的學科，哲學思想和道德原理的學習和實踐，以及有助于人們思想交流的文學、音樂、繪畫、舞蹈等人文藝術學科，還包括衛(wèi)生、營養(yǎng)教育、環(huán)境教育，強調(diào)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的培養(yǎng)等。同時它又是一種繼續(xù)教育和終身教育，因為有了這樣的基礎教育，強戒人員掌握了學習的方法，培養(yǎng)了學習的興趣，在今后的人生中，他們就會自覺地學習，從學習中不斷修補認識的缺陷，從而逐步樹立正確的世界觀。 重視人文關懷教育。強戒人員是“病人、毒品受害者、違法者”，這三重身份表明，他們是社會的弱勢人群，需要強烈的人文關懷，“一切為了強戒人員”，應當成為強制隔離戒毒教育工作實行人文關懷教育的核心主題。我們所做的一切，教給他們的一切，他們在接受教育中所感受的一切，決定了他們在未來的生活中有什么樣的精神風貌和人生境界。因此要創(chuàng)設一種人文關懷的境界，重視培養(yǎng)強戒人員的人文情懷。我們應當給他們一個基本的知識體系，一個基本的認識體系，一個基本的價值體系和一個基本的人文體系。 （三）建立以提高強戒人員認知水平為目標的針對性教育系統(tǒng)。 著力戒毒知識教育。戒毒知識教育為的是強化強戒人員的主觀戒毒愿望，實現(xiàn)從“要我戒”到“我要戒”的認知過程。一是要開展戒毒知識宣傳。利用戒毒
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