【文章內(nèi)容簡介】 程序代碼誠實、守信、堅韌不拔的性格自主、開放的學(xué)習(xí)能力良好的自我表現(xiàn)、與人溝通能力良好的團隊合作精神基本 JSP 程序編寫能力JSP基礎(chǔ)模塊內(nèi)置對象應(yīng)用能力JSP 內(nèi)置對象模塊應(yīng)用JSP ＋Java Bean模式進行Web應(yīng)用開發(fā)，應(yīng)用組件技術(shù)實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯的封裝JavaBean技術(shù)模塊用EL和JSTL簡化頁面EL與JSTL應(yīng)用MVC模式進行Web應(yīng)用開發(fā),應(yīng)用設(shè)計模式優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)Servlet技術(shù)模塊綜合技能培養(yǎng)綜合實訓(xùn)以工程項目為核心，按照計劃、分析與設(shè)計、實現(xiàn)、測試與發(fā)布、評價等環(huán)節(jié)，展開對項目的介紹，幫助學(xué)生切實掌握基于Java Web應(yīng)用項目開發(fā)過程和規(guī)范?！　∷摹⒔虒W(xué)方法與手段1．案例示范教學(xué)引入企業(yè)的工程項目以及教師的科技服務(wù)項目，作為典型案例，緊扣課程應(yīng)解決的理論和實際問題，對案例的過程進行詳細的分析、解剖、總結(jié)。教學(xué)過程中由老師講解關(guān)鍵代碼，然后由學(xué)生仿照代碼實現(xiàn)部分功能。通過對老師代碼的閱讀，提高了同學(xué)們對知識點的應(yīng)用和代碼規(guī)范性的理解，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣力，掌握相應(yīng)崗位技能。2．講練結(jié)合，模塊填空對基礎(chǔ)知識精心講解，并配合課堂練習(xí)，加強了師生的及時交流，便于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也便于對基本知識的牢固掌握。在每一次授課過程中，教師先闡述本章項目驅(qū)動部分的任務(wù)，然后針對提出的任務(wù)，精心講解本章節(jié)的知識點，最后教師現(xiàn)場編程，解決問題，完成任務(wù)。在現(xiàn)場編寫過程中，教師搭框架，提出模塊功能要求，學(xué)生填寫部分代碼，引導(dǎo)學(xué)生完成系統(tǒng)代碼。通過講練結(jié)合，達到了舉一反三，靈活應(yīng)用的目的。3．課堂演示教師為每一章內(nèi)容精心制作了具有動態(tài)效果的幻燈片，以及便于對理論知識理解的實例代碼，隨堂演示，條理清晰，并在開發(fā)環(huán)境中演示實例代碼運行效果。在上新課前，對上節(jié)課的知識要點進行回顧、講述本節(jié)課的目標(biāo)及重點、難點，知識點講解過程中，通過幻燈片動畫將知識點和問題逐一引入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4．問題牽引，師生之間的良好互動，營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中，教師將學(xué)生視為等待老師去點燃的炭火，而不是讓老師去填充的容器。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各任務(wù)單元里精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言，表達自己的設(shè)計思路，并請學(xué)生到教師機上編寫和演示程序，指出系統(tǒng)給出錯誤的原因，幫助排錯，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。5．任務(wù)、項目驅(qū)動利用各章節(jié)分解的項目任務(wù)，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。教師授課首先給出本章項目任務(wù)，針對任務(wù)講授相關(guān)知識點，然后利用這些知識點來解決問題，讓學(xué)生帶著問題聽課，培養(yǎng)了學(xué)生從多角度、多層次獲取和應(yīng)用知識的能力。6．在企業(yè)環(huán)境中展開現(xiàn)場教學(xué)依托企業(yè)，強化實訓(xùn)。通過實訓(xùn)基地和IT服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園，讓具有豐富項目開發(fā)經(jīng)驗的雙師型教師或企業(yè)項目工程師在真實的職業(yè)環(huán)境中進行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生提前感受職業(yè)氛圍，了解軟件工程師的工作過程，為學(xué)生營造一個良好的現(xiàn)場學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到所教課程的學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生搭建從課程內(nèi)容通向職業(yè)生涯的橋梁。7．基于軟件企業(yè)工作流的項目實戰(zhàn)在項目實戰(zhàn)階段，仿真企業(yè)項目組的型式進行，每個項目組配備一名由學(xué)生擔(dān)任的項目經(jīng)理，項目組成員完成不同的任務(wù)，承擔(dān)不同的項目組角色。項目經(jīng)理負責(zé)項目的組織、實施、協(xié)調(diào)工作。在這一階段定期召開小組會議，進行技術(shù)研討、進度控制。教師全程跟蹤指導(dǎo)，直至項目實戰(zhàn)尾聲，教師作為用戶身份驗收項目。以此重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)習(xí)慣。8．學(xué)生優(yōu)秀作品庫在教學(xué)的各階段，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，起到極大的示范作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強自信心。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用在該課程的教學(xué)過程中，采用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段主要有：1．精心設(shè)計教學(xué)課件，通過創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在課件設(shè)計中，營造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象化的問題融入到學(xué)生熟悉的生活情境，并通過動畫演示等手段，讓學(xué)生通過對熟悉事物的認知來理解理論知識。 2．教師課堂編程示范，鍛煉學(xué)生程序編寫能力。 由于程序設(shè)計課程的特點，如果將大段程序以課件形式提供給學(xué)生，學(xué)生可能會出現(xiàn)照抄課件的情況。因此，在課堂上，對于要實現(xiàn)的程序，都是主講教師邊分析，邊實現(xiàn)。學(xué)生在教師分析的同時，可以自己編寫代碼，通過與教師所寫程序的比較，找出自己的不足，提高自己的程序編制能力。 3．充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行課堂輔助教學(xué)。 （1）廣播教學(xué)。在教師理論講解及總結(jié)提高時，通過廣播教學(xué)方式，可以讓學(xué)生集中精力。 （2）個別輔導(dǎo)。在學(xué)生課堂練習(xí)時，教師可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)。同時，教師也可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進行展示。（3）作業(yè)收發(fā)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以快速收發(fā)學(xué)生作業(yè)。 4．利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，注重學(xué)生課后學(xué)習(xí)過程監(jiān)控。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，課程組開發(fā)的課程網(wǎng)站為學(xué)生提供了教學(xué)課件、論壇討論、技術(shù)前沿等拓展學(xué)習(xí)資料。學(xué)生必須在課后閱讀相關(guān)輔導(dǎo)材料，完成網(wǎng)絡(luò)課程中提供的對應(yīng)練習(xí)。 同時，教師還運用遠程在線指導(dǎo)隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。其方法是教師在課余時間利用多種免費即時軟件（如、MSN）的遠程協(xié)助功能，在教師的計算機上遠程運行、修改學(xué)生機的程序代碼，實現(xiàn)教師