【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　∷?、教學(xué)方法與手段1．案例示范教學(xué)引入企業(yè)的工程項目以及教師的科技服務(wù)項目，作為典型案例，緊扣課程應(yīng)解決的理論和實際問題，對案例的過程進行詳細的分析、解剖、總結(jié)。 誠實、守信、堅韌不拔的性格178。 會使用Servlet處理頁面的跳轉(zhuǎn) 178。 會使用session保存、取得登錄用戶信息178。 掌握MVC的應(yīng)用開發(fā)，理解MVC設(shè)計模式的優(yōu)勢178。 理解并會使用常用的JSTL標簽178。 了解JSP中常用集合類178。（1）學(xué)校人才培養(yǎng)目標我校的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)職業(yè)道德優(yōu)良、職業(yè)能力強、具有較高創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)、較強可持續(xù)發(fā)展能力，能勝任一個崗位、適應(yīng)一群崗位的技術(shù)應(yīng)用性人才。課程內(nèi)容突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和能力為導(dǎo)向的課程設(shè)計理念，以工程項目開發(fā)的工作任務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，在軟件開發(fā)的工作情境中采用新的教學(xué)方法和手段進行實施。實訓(xùn)評價采用技能訓(xùn)練與態(tài)度相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，校內(nèi)教師評價與企業(yè)標準評價相結(jié)合。通過對崗位的技能進行分析，并由此得到具體崗位的能力標準，在此基礎(chǔ)上將崗位技能模塊化。在課程講授過程中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)HTML, CSS, JavaScript, JSP, Servlet, Filter, JavaBean, JDBC等知識外，還要求學(xué)生能靈活運用以上知識和技術(shù)并結(jié)合開發(fā)工具Eclipse進行動態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)，包括網(wǎng)站前臺頁面的設(shè)計和后臺數(shù)據(jù)庫的訪問等?！。ǘ┱n程定位 　　該課程在學(xué)生的導(dǎo)游專業(yè)能力的培養(yǎng)中起主要作用，同時也是目前全國初級導(dǎo)游人員資格考試的必考科目，具有鮮明的職業(yè)性、實用性、實踐性特征。根據(jù)能力標準制訂《Java Web應(yīng)用開發(fā)》的課程標準，然后進行主教材、教師指導(dǎo)書、學(xué)生指導(dǎo)書以及配套教學(xué)資源的開發(fā)。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（2）專業(yè)培養(yǎng)目標軟件產(chǎn)業(yè)跨越式的發(fā)展需要大量的軟件人才，尤其是具有專業(yè)技能的軟件藍領(lǐng)，以滿足軟件工業(yè)化生產(chǎn)的需要。 掌握如何創(chuàng)建JSP頁面、page指令、JSP 腳本元素178。 理解Servlet的生命周期178。 開發(fā)環(huán)境的搭建、配置與使用178。 會使用response的sendRedirect方法178。 會使用Servlet處理GET/POST請求178。 自主、開放的學(xué)習(xí)能力178。教學(xué)過程中由老師講解關(guān)鍵代碼，然后由學(xué)生仿照代碼實現(xiàn)部分功能。4．問題牽引，師生之間的良好互動，營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中，教師將學(xué)生視為等待老師去點燃的炭火，而不是讓老師去填充的容器。在這一階段定期召開小組會議，進行技術(shù)研討、進度控制。因此，在課堂上，對于要實現(xiàn)的程序，都是主講教師邊分析，邊實現(xiàn)。（3）作業(yè)收發(fā)。課程組還利用BBS等現(xiàn)代信息技術(shù)，及時對學(xué)生進行答疑解惑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于有限的課堂教學(xué)時間。3．案例教學(xué)法　　每一教學(xué)單元要完成一個典型的工作任務(wù)，在案例模仿項目中運用了“案例教學(xué)法”，即教師首先對要講述的案例進行分析，并通過編程示范完成案例，然后學(xué)生模仿完成案例。1．廣泛采用多媒體技術(shù)　　多媒體設(shè)備充足，完全滿足教學(xué)需要，采用投影、幻燈片等方式教學(xué)，把課程集成為集聲音、圖像為一體的教學(xué)資源，將抽象理論以圖片、動畫等形式生動化、形象化，以增強感染力，使教學(xué)效果更加明顯。 1．建立《Java Web應(yīng)用開發(fā)》課程資源平臺課程組為《Java Web應(yīng)用程序開發(fā)》課程建設(shè)了課程資源平臺，電子化、網(wǎng)絡(luò)化、立體化教學(xué)資源。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫平臺：主要包括各專業(yè)的教學(xué)資源中心、專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺等。曾參與應(yīng)用分類系統(tǒng)的的功能和壓力測試；參與了信息安全檢測系統(tǒng)的內(nèi)核安全防護和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用識別等； 張立鑫：2009年2月任職于海南金水來科技有限公司，擔任軟件工程師職位，是核心團隊成員。 職業(yè)資格證書 學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生，在校期間就參加學(xué)院組織的行業(yè)技能認證考試如國家職業(yè)技能認證、IT認證等考試，與網(wǎng)頁設(shè)計師相關(guān)的證書通過率較高。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。2．創(chuàng)新實訓(xùn)體系，是課程強有力的支撐通過“345遞進式實訓(xùn)系統(tǒng)”的訓(xùn)練，突顯學(xué)生的創(chuàng)新能力。 校內(nèi)評價 近年來，學(xué)生對課程的教學(xué)評價優(yōu)良率為100%，其中優(yōu)秀率達到90%，為全校前列。這無疑對該課程教學(xué)團隊的配備提出了極高的要求。 3．互聯(lián)網(wǎng)平臺　　校園網(wǎng)擁有電信網(wǎng)和科教網(wǎng)的2個入口。架構(gòu)合理，訪問方便，把課程內(nèi)容隨時隨地送到學(xué)生面前，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)不受時空限制地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂，很好地對課內(nèi)教學(xué)進行補充，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的靈活性。3．交互式、共享式軟件應(yīng)用　　在實訓(xùn)室內(nèi)，局域網(wǎng)暢通，利用各種交互、共享軟件，例如：NetMeeting,NetOp,飛鴿傳書、NewClass等，增強了師生之間的交流和資源的共享，提高教學(xué)效率。4．角色扮演法　　在教學(xué)過程中，學(xué)生每5人為一組，分別擔任軟件開發(fā)的項目經(jīng)理、分析員、程序員、測試員、文檔員