【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)院自行組織安排，篩選出四名選手參加我院組織的趣味數(shù)學(xué)知識競賽 （4） 報名時間：預(yù)選報名時間10月20日至10月31日，各學(xué)院根據(jù)預(yù)選情況把最后名單于11月01號之前送到數(shù)學(xué)學(xué)院導(dǎo)員辦公室（綜合樓306）2. 賽程： 根據(jù)各學(xué)院參賽隊報名情況按照隨機方式把參賽隊分成2個小組（每組四人），先進行小組賽，小組賽出線后進行決賽（角逐冠、亞、季軍）競賽具體流程（1） 小組賽i. 第一環(huán)節(jié)：猜謎題：每小組隨機抽一組（4道）題，每題25分，總分100分。答題時間一分鐘。選手小組在一分鐘內(nèi)將答案寫在答題板上，由主持人判定是否正確。ii. 第二環(huán)節(jié)：選擇題：每小組隨機抽一組（5道）題，每題20分，總分100分。答題時間一分鐘。選手小組在一分鐘內(nèi)將答案寫在答題板上，由主持人判定是否正確。iii. 第三環(huán)節(jié)：分析題：每小組隨機抽2組題，每組題內(nèi)含1道分析題。第一組題每道40分，第二組題每道60分。答題時間為五分鐘，五分鐘后請選手將答案寫在答題板上，由主持人判定是否正確。（2）決賽i. 第一環(huán)節(jié)：猜謎題：每小組隨機抽一組（4道）題，每題25分，總分100分。答題時間一分鐘。選手小組在一分鐘內(nèi)將答案寫在答題板上，由主持人判定是否正確。ii. 第二環(huán)節(jié)：選擇題：每小組隨機抽一組（5道）題，每題20分，總分100分。答題時間一分鐘。選手小組在一分鐘內(nèi)將答案寫在答題板上，由主持人判定是否正確。iii. 第三環(huán)節(jié)：分析題：每小組隨機抽2組題，每組題內(nèi)含1道分析題。第一組題每道40分，第二組題每道60分。答題時間為五分鐘，五分鐘后請選手將答案寫在答題板上，由主持人判定是否正確。i. 附加節(jié)目①中場休息（文藝演出）②觀眾互動環(huán)節(jié)（備選）記憶力大比拼。任選若干名觀眾上臺，在限定時間內(nèi)把一串?dāng)?shù)字記憶下來，看誰最后的復(fù)述和原順序一致，則可以拿到小禮品。（3）頒獎一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，優(yōu)秀獎一名，最具人氣獎一名，最佳組織獎一名等具體活動時間安排第一階段：i. 10月24日——10月26日 試題資料的收集整理工作；課件的制作；第二階段：i. 10月26日——10月28日 試題的最后定稿、分組；儀器的到位、調(diào)試；課件的修改；頒獎嘉賓等名單的確定。ii. 邀請領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生干部：輔導(dǎo)員老師，學(xué)工部老師，各兄弟院校團總支書記，學(xué)生會主席，科協(xié)主席。（提前3天通知到位）第三階段：i. 11月02日小組賽，11月05日決賽。競賽現(xiàn)場的前期準(zhǔn)備工作； 第四階段：15：00~16：00 第一次彩排，工作人員熟悉崗位16：00~18：00 會場布置；演出人員，主持人化妝18：00~18：30 工作人員分批進餐18：30~19：00 各工作人員就位，準(zhǔn)備開始19：00~19：15 比賽開始，介紹評委嘉賓19：15~19：45 第一回合比賽19：45~20：15 第二回合比賽20：15~20：30 互動環(huán)節(jié)20：30~21：00 第三回合比賽21：00~21：15 文藝演出，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計21：15~21：30 最終頒獎21：30~22：00 整理會場所需設(shè)備及工具 可能用到的工具：海報紙，小白板，簽字筆、鉛筆、橡皮、水彩、直尺；筷子；剪刀、膠水、雙面膠；大張硬紙。純凈水，茶葉等 大量展板 音響設(shè)備 多媒體教室及設(shè)備 獎品、獎狀（團體）、證書（個人）、禮品（觀眾）其他工作安排 大量數(shù)學(xué)資料的收集整理 競賽題庫的建立 課件的制作 所需工具、設(shè)備準(zhǔn)備活動評估：1) 屬于全校性比賽，由數(shù)學(xué)學(xué)院科協(xié)牽頭，同16院科協(xié)協(xié)辦，輻射面廣。2) 晚會在301舉行，大型活動舞臺，能夠充分調(diào)動現(xiàn)場氣氛。3) 以趣味數(shù)學(xué)為主題，融入競賽成分，讓參賽者在娛樂的氛圍中，進行比賽，不同以往單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)競賽。Ⅴ）數(shù)學(xué)建模講座活動目的為培養(yǎng)我校理工科大學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、聯(lián)想力和洞察力，利用數(shù)學(xué)知識和所學(xué)知識進行分析、推理、證明和計算的能力；用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實際問題及用普通人能理解的語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)果的能力；應(yīng)用計算機及相應(yīng)數(shù)學(xué)軟件的能力；獨立查找文獻，自學(xué)的能力，組織、協(xié)調(diào) 管理的能力。同時也為了培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、敢于戰(zhàn)勝困難的堅強意志，培養(yǎng)自律、團結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)。我們希望通過主辦這次講座活動，能啟發(fā)廣大愛好實踐，科學(xué)的同學(xué)自學(xué)的信心，運用數(shù)學(xué)和計算機軟以及其他知識，通過建立、求解、評估、改善數(shù)學(xué)模型，以解決實際問題；同時也為立志準(zhǔn)備參加今后數(shù)學(xué)建模的同學(xué)提供一次寶貴的學(xué)習(xí)機會?；顒拥攸c：翡翠湖校區(qū)團書館報告廳活動時間：待定 前期準(zhǔn)備： 邀請教授：①時間：提前一周 做好宣傳工作 禮儀 投影儀，電腦準(zhǔn)備調(diào)試?；顒娱_展：19：00~19：15 領(lǐng)導(dǎo)介紹本期演講嘉賓19：15~21：15 數(shù)學(xué)建模專題講座開講同學(xué)與教授進行互動交流21：15~21：30 會場整理收尾工作活動評估：1) 數(shù)學(xué)建模作為數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要途徑之一，通過本次講座，可以讓大家 初步了解數(shù)學(xué)建模的流程，為以后正式參加數(shù)學(xué)建模奠定基礎(chǔ)。2) 作為數(shù)學(xué)學(xué)院特色活動，每年參與數(shù)學(xué)建模的人數(shù)眾多，本次活動可以演變成為數(shù)學(xué)建模的宣傳講座，激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的熱情。3) 本次講座也是作為數(shù)學(xué)文化節(jié)的一個重要活動，屆時會充分做好前期宣傳工作，調(diào)動學(xué)校同學(xué)前去聽講。Ⅵ）數(shù)學(xué)文化展活動目的：展示的數(shù)學(xué)文化相關(guān)的知識背景，例如例如工程數(shù)學(xué)，從阿基米德到達(dá)芬奇，從德沙格到歐拉，牛頓，拉格朗日，拉普拉斯，乃至高斯，馮紐曼。這些大師把數(shù)學(xué)和實體科學(xué)和工程的發(fā)展完美的結(jié)合到一起。生活中的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的利用，在我們身邊無處不在，也讓大家體會到了數(shù)學(xué)的實用性，從而增進學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；同時還有前沿數(shù)學(xué)，他的內(nèi)容相對比較深，適合數(shù)學(xué)專業(yè)或者喜愛數(shù)學(xué)的同學(xué)來了解，讓他們知道當(dāng)今數(shù)學(xué)發(fā)展前進方向，更好的把握今后的學(xué)習(xí)方向。主要內(nèi)容設(shè)置： 工程數(shù)學(xué): “積分變換”，“復(fù)變函數(shù)”“線形代數(shù)”“概率論”“場論”等數(shù)學(xué),這些都屬工程數(shù)學(xué). 工程數(shù)學(xué)是為了讓工科學(xué)生用更加方便的理論工具來處理工程常見問題。 生活數(shù)學(xué)：學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的，其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。 前沿數(shù)學(xué)：七個“千年大獎問題”是：NP 完全問題，郝治（Hodge） 猜想，龐加萊（Poincare） 猜想，黎曼（Rieman ）假設(shè)，楊－米爾斯 (YangMills) 理論, 納衛(wèi)爾－斯托可（NavierStokes）方程，BSD（Birch and SwinnertonDyer）猜想 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，就是要通過對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察，引申出數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容和策略。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，比較新穎的觀點是：“在原有行為結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，或是將環(huán)境對象納入其間（同化），或是因環(huán)境作用而引起原有結(jié)構(gòu)的改變（順應(yīng)），于是形成新的行為結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如此不斷往復(fù)，直到達(dá)成相對的適應(yīng)性平衡”。 數(shù)學(xué)歷史：從歷史時代的一開始，數(shù)學(xué)內(nèi)的主要原理是為了做稅務(wù)和貿(mào)易等相關(guān)計算，為了了解數(shù)字間的關(guān)系，為了測量土地，以