五年級數(shù)學(xué)“問題解決能力”的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-05-04 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提升，兩者結(jié)合的訓(xùn)練方式應(yīng)該成為今后解決問題教學(xué)的主要方向。對于一些中下等學(xué)生，加強對策略的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成一定的問題解決的思路和方法，鼓勵他們多交流，大膽發(fā)表自己的見解，讓他們盡量獲得成功的體驗，逐漸克服對于解決問題的畏懼心理，提高他們的信心與能力。四、關(guān)于學(xué)生問題解決策略的實施與調(diào)整從第9題的調(diào)查來看，％的學(xué)生堅持自己的方法，％的學(xué)生喜歡簡潔的方法，％的學(xué)生愿意放棄自己的方法而選擇更好的方法。大部分學(xué)生選擇簡潔的方法，說明多種方法需要優(yōu)化的必要性，一部分學(xué)生堅持自己的方法反映了學(xué)生的個性特點，％的學(xué)生是基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，對自己沒有信心。在教學(xué)中，要讓他們充分表達(dá)自己的想法，教師應(yīng)給予更多的激勵與幫助。在問題解決策略多樣化的前提下，需要根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生進行方法上的優(yōu)化與提升，學(xué)生在不斷應(yīng)用、比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足，自覺汲取他人的優(yōu)勢，改進自己的策略，多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。在強調(diào)方法優(yōu)化的過程中要注意引導(dǎo)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，因為簡潔的方法不等于是人人都會的方法，如果選擇了一個自己也不懂的簡潔方法，還不如堅持自己的方法，即使這個方法不是最簡便的，教師也應(yīng)給予肯定。五、關(guān)于學(xué)生交流、評價與反思從調(diào)查情況看，學(xué)生養(yǎng)成了一定的問題解決的習(xí)慣，但學(xué)生中還有一些差異。對于解決問題后的做法，％的學(xué)生能自覺進行反思與回顧，％的學(xué)生偶爾愿意檢驗，％的學(xué)生解答完就好了。調(diào)查表明，有近1/3的學(xué)生反思意識不夠強，還未養(yǎng)成良好的檢驗反思的習(xí)慣。讓學(xué)生體驗到檢驗的必要性。有些學(xué)生覺得檢驗是多此一舉，只要在做題時細(xì)心點就行了。針對這一情況，在教學(xué)中可充分利用一些學(xué)生容易混淆或有爭議的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過檢驗來作出評判，讓學(xué)生感受到檢驗的價值。教給學(xué)生檢驗的方法。有些學(xué)生“有心卻無力”，根本不會檢驗。在教學(xué)中，教師檢驗的要求可能強調(diào)的比較多，但對檢驗方法的指導(dǎo)比較缺乏，在今后的教學(xué)中，要實實在在加強這方面的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能學(xué)會檢驗的方法。北師大版教材有更大的空間，但也有更大的挑戰(zhàn)。但是問題解決的內(nèi)容編排過于分散，教師如何幫助學(xué)生歸類，形成完整的知識鏈。培養(yǎng)學(xué)生問題解決的策略意識，提高問題解決的能力是一個長期漸進的過程，如何逐步深入，在每一學(xué)段應(yīng)該做到怎樣的程度等等，都值得我們繼續(xù)探討
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