少兒英語教育策劃書(編輯修改稿)
2025-05-03 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)造有利條件。課程特點：一是整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；二是強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；三是豐富的課程資源，充分考慮學生的學習興趣和學習習慣。目標結(jié)構(gòu)以語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等方面整體發(fā)展，有利用主動學習和持續(xù)發(fā)展。 教學方法：（1）Direct Method——母語教學法/直接教授法顧名思義，就是直接用英語教學，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢？他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉(zhuǎn)化成語言，再把母語轉(zhuǎn)換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別。而美華少兒英語所使用的母語教學法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中，使用全英語進行對話和交流，從而培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音，讓學生像掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。（2） TPR (Total physical Response) ——全身肢體反應法倡導把語言和行為聯(lián)系在一起，通過肢體動作來教學的一種方法。它強調(diào)培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應的能力。全身肢體反應法有一個最直接的優(yōu)點是：孩子可以一邊學習一邊運動，有利于開發(fā)孩子的運動智能。TPR一般用于教授動作，運動，動物等容易模仿的內(nèi)容。例：stand up/sit down.（3） CLT(Communication Language Teaching Method)——交際式語言教授法/交流式它的核心內(nèi)容是“用語言去學”（using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language)，其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。在課堂學習中，學生在多數(shù)情況下處于某種“交流”,“討論”的場景中，其優(yōu)點是：第一，它更易于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。第二， 它給了學生更多運用英語表達自己的機會。第三，它更能激起學生學習英語的興趣。 第四，它更能鍛煉學生綜合運用語言的能力。（4） Situational Language Teaching——情境建構(gòu)教學法充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學模式。他的途徑有：1）生活展現(xiàn)情境；2）實物演示情境；3）圖畫再現(xiàn)情境；4）音樂渲染情境：5）表演體會情境；6）語言描述情境。（5） Phonics——自然拼音法就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種學習方法；它與傳統(tǒng)英語學習法相比，效率至少提高三倍，它只須學習103個基礎(chǔ)發(fā)音，從語音入手，讓學習者對英語建立直覺音感，直接學習字母及
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