加強(qiáng)英語口語教育的途徑(編輯修改稿)
2025-05-03 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的目的就是為了解決在外語教學(xué)中“啞巴英語”問題。由于大學(xué)生怕說出的英語語調(diào)不準(zhǔn)確而丟臉，長此以往，學(xué)生的整體語言知識(shí)和技能的發(fā)展也會(huì)受到影響。要改變啞巴英語的局面應(yīng)采用有效的方式提高學(xué)生的英語語調(diào)問題。著名的音樂家薛良在《歌唱的藝術(shù)》中指出：“歌唱可以改變一個(gè)人的講話能力，豐富言談的音調(diào)并改善其讀音。”由此可見，通過開展英語歌曲演唱有助于大學(xué)生的口語水平的提高[6]。許多大學(xué)生覺得英語難學(xué)，花費(fèi)許多時(shí)間，沒有語感，無法張口，不敢動(dòng)筆，再加上英語考試對(duì)自己信心的打擊，無法培養(yǎng)對(duì)英語的興趣。其實(shí)，這并不是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)語言的天賦，而是尚未體會(huì)到英語的魅力所在。中文詩歌是漢語中的奇葩，英語詩歌亦是。因其對(duì)英語語言的靈活駕馭，對(duì)音韻的充分運(yùn)用，對(duì)意境的完美描繪，堪稱英語語言的瑰寶。通過英語詩歌學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟出英語語言的獨(dú)特美感。華茲華斯稱“詩歌是強(qiáng)烈情感的自然流露”，詩歌除了表達(dá)作者的思想和情感，亦能反映社會(huì)文化，有助于學(xué)生英美文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。有人認(rèn)為詩歌難懂，在大學(xué)英語課堂推行“讀、背、評(píng)、寫”詩歌教育不切實(shí)際。然而，反觀一下中國兒童讀背唐詩，如果選材合適，英語詩歌對(duì)心智都已發(fā)展成熟的大學(xué)生來說不見得高不可攀。中國兒童從小在父母的指導(dǎo)下讀背詩歌，雖然不求善解，但是仍然背得津津有味，從而幫助學(xué)習(xí)語言。再者，對(duì)于大學(xué)生來說，英語詩歌卻并不像唐詩對(duì)中國兒童那樣難，在詞典的幫助下閱讀英語詩歌與讀散文并無太大區(qū)別。一旦明白了詩歌的意思，詩歌的形式和音韻之美與意思可以相互映襯。反復(fù)誦讀，必將像“床前明月光”一樣引發(fā)無窮的遐想。讀詩和背詩可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽等各種感官，加上大腦對(duì)內(nèi)容的思考、對(duì)音韻的把握，使文本的信息對(duì)意識(shí)反復(fù)刺激，在短時(shí)間內(nèi)形成較深的記憶，而且篇幅短小、意境鮮明的詩歌更能產(chǎn)生良好的效果。不僅如此，結(jié)合詩歌本身的節(jié)奏、韻律和內(nèi)容形象化、意境化的特點(diǎn)，學(xué)生更容易由詩歌產(chǎn)生聯(lián)想，形成自己獨(dú)特的感受和理解。背誦詩歌可以在基本領(lǐng)悟詩歌意義的基礎(chǔ)上加深理解，幫助學(xué)生完全融入詩歌意境，在美的
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