安徽省太湖中學(xué)20xx屆高三第四次模擬考試語(yǔ)文試卷(編輯修改稿)
2025-05-03 06:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是它的稀有，而是神秘，在儀式開(kāi)始之前，沒(méi)有人知道誰(shuí)是下一代的嗩吶王。人實(shí)在太多了，師傅的院子都裝不下了，于是屋子周圍的樹(shù)上都滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貟鞚M了人參果。我和我的一班師兄弟坐在院子正中間，兩邊是我們的親人，我父母還有兩個(gè)妹妹都來(lái)了；我的師弟藍(lán)玉坐在我的旁邊，他的家人也來(lái)了，比我的父母還來(lái)得早些。師傅坐在八仙桌后面。他一直在悶著頭抽煙，很快，師傅的一張臉就不見(jiàn)了，他的半截身子都藏在一片霧障中，像一個(gè)踏云的神人。我竟然生出一些隱約的幻意。良久，師傅才站起來(lái)，四平八穩(wěn)地杵滅手里的煙袋，對(duì)著人群，平伸出雙手往下壓了壓。喧鬧的人群瞬間就安靜下來(lái)。“我快要吹不動(dòng)了，可咱們這山旮旯不能沒(méi)有嗩吶，干夠了，干累了，大家伙兒聽(tīng)一段還能解解乏。所以??！在咱們這地頭嗩吶不能斷了種。我尋思了好久，該找一個(gè)能把嗩吶繼續(xù)吹下去的人了！”師傅咳嗽了兩聲，停了停，下面又開(kāi)始有響聲了。這個(gè)時(shí)候我偷偷側(cè)目看了看藍(lán)玉，我發(fā)現(xiàn)藍(lán)玉也在偷偷地看我，他的嘴角還淌著一些笑。四目相對(duì)，我的臉唰就紅了，像是心里某些隱秘的東西被戳穿了似的。藍(lán)玉的臉沒(méi)有紅，他的腦袋抬得更高了，像一只剛剛得勝的大公雞。我就升起一些不快，想還沒(méi)見(jiàn)底呢，咋知道水底是不是石頭？又想想，我的這班師兄弟里，也只有藍(lán)玉最適合了，他人精靈，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不會(huì)驚奇的。最后我覺(jué)得我那幾個(gè)師兄也可憐，為什么師傅不全給傳了呢？那樣就整齊了，人人有份，個(gè)個(gè)能吹《百鳥(niǎo)朝鳳》，焦家班、藍(lán)家班、游家班，還不響亮死?。煾涤珠_(kāi)腔了:“我們吹嗩吶的，好算歹算也是一門兒匠活，既然是匠活，就得有把這個(gè)活傳下去的責(zé)任，所以，我今天找的這個(gè)人不是看他的嗩吶吹得多好，而是他有沒(méi)有把嗩吶吹到骨頭縫里，一個(gè)把嗩吶吹進(jìn)了骨頭縫的人，就是拼了老命都會(huì)把這活保住往下傳的?！睅煾祵?duì)旁邊的師娘點(diǎn)了點(diǎn)頭，師娘過(guò)來(lái)，遞給師傅一個(gè)黑綢布袋子。師傅接過(guò)來(lái)，小心翼翼地從里面抽出來(lái)一支嗩吶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就感覺(jué)到了這支嗩吶該有的年齡了，銅碗雖然亮得耀眼，卻薄如蟬翼，桿子是老黃木的。“這支嗩吶是我的師傅給我的，他已經(jīng)有五六代人用過(guò)了，這支嗩吶只能吹奏一個(gè)曲子，這個(gè)曲子就是《百鳥(niǎo)朝鳳》?，F(xiàn)在我把它傳下去，我也希望我們無(wú)雙鎮(zhèn)的嗩吶匠能把它世世代代地傳下去?！睅煾蹬e著嗩吶說(shuō)。院子里一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有，我只聽(tīng)見(jiàn)我的師弟藍(lán)玉的喘息聲，所有的眼睛都盯著師傅手里的那支嗩吶。我相信這一刻的土莊是最肅穆的了，這種肅穆在無(wú)聲息中更顯得黏稠，我最后只能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲了。我側(cè)目看了看我的師弟藍(lán)玉，他緊縮著脖子，腦袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉長(zhǎng)了，成了一朵盛開(kāi)的鮮花，花朵兒正期待著雨露的降臨，焦慮、渴望在稚嫩的花瓣間涌動(dòng)著。驀然，盛開(kāi)的鮮花枯萎了。幾乎就在一眨眼間，正準(zhǔn)備迎風(fēng)怒放的花兒無(wú)聲地凋謝了，花瓣起來(lái)了一層死灰，花桿兒也搓短了半截。這朵剛才還生機(jī)蓬勃的花兒，轉(zhuǎn)眼間鋪滿了絕望的顏色。悲傷一下從我的心底涌起來(lái)，我的師弟藍(lán)玉迅速地在我的眼睛里枯萎，他的目光慢慢地轉(zhuǎn)向了我。我能看懂他的眼神，有不信、不甘、絕望，當(dāng)然，還有怨恨，可我看到的怨恨很少，很稀薄，星星點(diǎn)點(diǎn)的。這時(shí)候我父親在旁邊喊我:“你呆了，師傅叫你呢！”父親的聲音像耍魔術(shù)使用的道具，充滿了意外和驚喜。7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A．人們“槐花串似的”跑，有人喊“焦三爺傳聲了”，路人聽(tīng)后“一張臉就怒放了”，首段這些描寫(xiě)巧妙地突出了焦三爺“傳聲”儀式的吸引力。B．小說(shuō)寫(xiě)藍(lán)玉家人“比我的父母還來(lái)得早些”，看似閑筆，實(shí)則很有用心，表明我的家人也來(lái)得很早，對(duì)“我”接掌嗩吶班也充滿著期待。C．與師弟藍(lán)玉相比，“我”的天分與專注都略有不如，但“我”最終被選為師傅的接班人，小說(shuō)這樣寫(xiě)隱含著作者對(duì)“德”“藝”問(wèn)題的思考。D．師傅家的“院子”是小說(shuō)中表現(xiàn)人物的舞臺(tái)，在這里，不同身份不同心態(tài)的各色人物匯聚在一起，上演了一出傳承傳統(tǒng)技藝的民俗好戲。8．小說(shuō)中說(shuō)，成為班主是“對(duì)一個(gè)嗩吶藝人人品和藝品最有力的注腳”。作為班主，焦三爺有著怎樣的“人品和藝品”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）“我”的視角寫(xiě)“傳聲”儀式，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。呂誨，字獻(xiàn)可，開(kāi)封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時(shí)廷臣多上章訐人罪。誨言：“諫官許風(fēng)聞言事，蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政。茍非職分，是為侵官。今乃詆斥平生，暴揚(yáng)曖昧，刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)，請(qǐng)下詔懲革?！睒忻芨笔钩剃Y(jié)貴幸，致位政地，誨疏其過(guò)，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡病！眱紘?guó)公主薄其夫，夜開(kāi)禁門入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫。誨請(qǐng)皇太后日命大臣一員，與淮陽(yáng)王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意。數(shù)問(wèn)諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書(shū)，開(kāi)陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬(wàn)幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。”遵論守忠平生罪惡，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1