word版可編輯-中考物理九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題指導(dǎo)精心整理(編輯修改稿)
2025-05-01 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （1）實(shí)驗(yàn)電路圖如圖 （2）實(shí)驗(yàn)步驟要點(diǎn)：①按電路圖將電流表、電壓表及三個(gè)阻值不同的電阻RR2和R3接入電路，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中； ②閉合開關(guān)S，測(cè)出R1兩端的電壓和通過R1的電流，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中； ③仿照②分別測(cè)出電阻RRRac、Rbd和Rad兩端的電壓以及相應(yīng)的電流，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中； ④利用公式P=UI分別計(jì)算出電阻RRRRac、Rbd和Rad消耗的電功率。解法三：（1）實(shí)驗(yàn)電路圖如圖 （2）實(shí)驗(yàn)步驟要點(diǎn)：①按電路圖將電流表、電壓表及兩個(gè)不同阻值的電阻接入電路中。 ②閉合開關(guān)S，測(cè)出R1兩端的電壓和通過R1的電流，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中； ③斷開開關(guān)S，把電壓表連接在R2兩端，仿照步驟②，測(cè)出R2兩端的電壓和通過R2的電流，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中； ④把RR2分別換成與它們阻值不同的電阻RR4以及RR6，且使R3+R4=R5+R6= R1+R2； ⑤仿照步驟②、③，分別測(cè)出RR4 、RR6兩端的電壓和相應(yīng)的電流，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中； ⑥利用公式P=UI分別計(jì)算出電阻RRRR4 、RR6消耗的電功率，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。提示：本題閱卷時(shí)的扣分點(diǎn)如下：實(shí)驗(yàn)步驟中沒有敘述“阻值不同的電阻”或“不同的電阻”的扣1分，不記錄各電阻阻值的扣1分，此兩點(diǎn)不重復(fù)扣分；阻值變化少于6次的扣1分；只測(cè)一次電流的扣1分；沒有明確說明用什么措施控制電流不變的扣1分；沒有控制電流保持不變的不得分。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照扣分點(diǎn)認(rèn)真思考上述分析與解法，就會(huì)更容易抓住解探究題的精髓。 例4. 已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，證明固體也能夠傳播聲音。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論。要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有可行性，要符合安全原則。（1）實(shí)驗(yàn)器材：（2）實(shí)驗(yàn)步驟：（3）實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：分析與解：本題的難點(diǎn)是不容易區(qū)分變量，所以有哪些變量是控制變量就不好確定，也就不能有效控制變量。本題中自變量為聲音的傳播途徑，因變量為聲音的接聽，其他影響聲音接聽的所有因素，如聲源發(fā)出聲音的響度、接聽距離等都是控制變量。本題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是當(dāng)自變量從一種狀態(tài)改變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，因變量應(yīng)發(fā)生對(duì)比鮮明的變化，結(jié)果容易觀察、顯而易見。設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意這一點(diǎn)。解法一：實(shí)驗(yàn)器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘實(shí)驗(yàn)步驟：1. 把小鬧鐘調(diào)至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲。2. 用橡皮塞蓋在大廣口瓶的瓶口上并塞緊，要求不漏氣。然后，再聽小鬧鐘的鈴聲。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：瓶?jī)?nèi)空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時(shí)仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音。解法二：實(shí)驗(yàn)器材：白紙、鉛筆、長(zhǎng)條桌實(shí)驗(yàn)步驟：同學(xué)甲在長(zhǎng)條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時(shí)同學(xué)乙在桌子的另一端把耳朵貼在桌面上聽甲在白紙上寫“一”的聲音，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都可以清晰地聽到寫“一”時(shí)的聲音。同學(xué)乙將耳朵離開桌面（注意調(diào)整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實(shí)驗(yàn)相比，耳朵與筆的距離相同），同學(xué)甲在相同條件下繼續(xù)寫“一”，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都聽不到甲在白紙上寫“一”的聲音。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：在相同條件下，耳朵貼在桌面上聽得到聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音。提示：要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有可行性，器材必要且充足；實(shí)驗(yàn)步驟中具有明顯、清楚的對(duì)比、控制實(shí)驗(yàn)條件等控制變量的方法與措施；結(jié)論的得出要有條件、有對(duì)比、有分析。不少同學(xué)用“土電話”可以傳聲，說明固體可以傳聲。但在設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，沒有對(duì)比，沒有說明在其他條件都相同的情況下，聲音不是從其他途徑傳遞過來的，這樣就不能說明固體可以傳聲。如用“土電話”可以聽到同學(xué)說話的聲音，還要設(shè)計(jì)在相距同樣的距離，用同樣大小的聲音說話，聽不到同學(xué)說話的聲音，證明聲音不是空氣傳來的，是通過拉緊的繩子傳來的，說明固體可以傳聲。例5. 固體在液體中所受的浮力大小跟什么因素有關(guān)？在進(jìn)行該問題的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，小李根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)感受，提出：“在同種液
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