有關(guān)優(yōu)化高中英語(yǔ)作業(yè)批改的分析該課題的選題理由(編輯修改稿)
2025-05-01 01:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可缺少的。斯金納的學(xué)習(xí)理論在現(xiàn)代教育上產(chǎn)生了積極的影響。⒈機(jī)器教學(xué)與程序教學(xué)斯金納認(rèn)為，白鼠按壓杠桿的操作條件反射原理足以說(shuō)明人類的復(fù)雜學(xué)習(xí)，動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律適用于人類學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)生的教學(xué)，他試圖創(chuàng)造一種獲取知識(shí)的特殊教學(xué)方法。從50年代起，他積極提倡機(jī)器教學(xué)和程序教學(xué)，引起了強(qiáng)烈反響，得到了廣泛支持。教學(xué)機(jī)器是一種自我教學(xué)裝置。斯金納設(shè)計(jì)了用于算術(shù)、閱讀、拼寫(xiě)和其它學(xué)科教學(xué)的機(jī)器。教學(xué)機(jī)器的工作原理是，機(jī)器的框面上半部分呈現(xiàn)一段課文的文字，這是“刺激”。學(xué)生仔細(xì)看懂后，在框面下半部分的右邊空白處寫(xiě)上自己的答案，這是“反應(yīng)”。然后，隨著印刷紙帶的推進(jìn)，框面下半部分的左邊出現(xiàn)正確的答案，向?qū)W生直接提供反饋信息，這就是“強(qiáng)化”。連續(xù)幾個(gè)這樣的框面組合在一起，就足以對(duì)所要傳授的知識(shí)進(jìn)行展示與詳細(xì)說(shuō)明。這種程序經(jīng)常在介紹過(guò)新信息之后，很快用各種不同方式對(duì)給定的一個(gè)原理或信息施行測(cè)驗(yàn)，并對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。斯金納認(rèn)為，教學(xué)機(jī)器甚至能勝過(guò)普通教師，因?yàn)槿魏谓處煻加胁荒芟蠼虒W(xué)機(jī)器那樣對(duì)每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)非常及時(shí)地作出判斷和反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。斯金納的機(jī)器教學(xué)后來(lái)發(fā)展成為程序教學(xué)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于機(jī)器，而在于如何呈現(xiàn)教材，即設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)某绦蚧滩?。斯金納總結(jié)了程序教學(xué)的基本原則：⒈小步子呈現(xiàn)。按照知識(shí)內(nèi)在邏輯性，編寫(xiě)出一系列“問(wèn)題—答案”的框面，從易到難。從一個(gè)框面到另一個(gè)框面的步子不能邁得太大，要小步子前進(jìn)。⒉積極反應(yīng)。學(xué)生要對(duì)程序中的每個(gè)框面做出主動(dòng)、積極的回答。⒊及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)提供標(biāo)準(zhǔn)答案。⒋自定步調(diào)。讓學(xué)生自己確定適合自己的學(xué)習(xí)速度和進(jìn)度。⒌提高效果。對(duì)問(wèn)題的安排要盡量做到使學(xué)生能夠作出正確反應(yīng)，錯(cuò)誤率降到最低程度。對(duì)學(xué)習(xí)勤奮而效果好的學(xué)生，提供表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。斯金納的程序教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育有著很大的影響。個(gè)別化教育思想和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，都繼承了程序教學(xué)中的有益思想和技術(shù)。我國(guó)心理學(xué)家盧仲衡在20多個(gè)省、市、自治區(qū)大規(guī)模開(kāi)展的“初中教學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”，所采用的教學(xué)技術(shù)就是遵循程序教學(xué)的基本原則的。從斯金納的理論中我們?nèi)匀荒芸吹阶鳂I(yè)批改的重要性?！皬?qiáng)化”是作業(yè)批改在斯金納理論的代名詞。白鼠在收到“刺激”后，做出一個(gè)“反應(yīng)”，如果該“反應(yīng)”是實(shí)驗(yàn)者預(yù)期的，那么就給予“正強(qiáng)化”，如果不是實(shí)驗(yàn)者預(yù)期的就給予“負(fù)強(qiáng)化”，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，白鼠習(xí)得了實(shí)驗(yàn)者預(yù)期的正確反應(yīng)。這就如同老師上課，傳授知識(shí)（刺激），學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)（反應(yīng)），然后老師批改作業(yè)（強(qiáng)化），正確的打√（正強(qiáng)化），錯(cuò)誤的打（負(fù)強(qiáng)化），學(xué)生在多次強(qiáng)化，反復(fù)練習(xí)的情況下習(xí)得正確的知識(shí)。2英語(yǔ)作業(yè)批改的方法根據(jù)對(duì)作業(yè)類型的劃分, 在一般的英語(yǔ)教學(xué)中, 大多數(shù)的教師主要批改書(shū)面作業(yè), 包括以下幾種常用方法:1. 全批全改全批全改是指教師逐本批改學(xué)生的作業(yè), 并逐字逐句的找出每位學(xué)生作業(yè)中的每道題中的錯(cuò)誤, 然后將普遍存在的問(wèn)題歸納并及時(shí)采取措施彌補(bǔ)。全批全改的方式多適用于初學(xué)英語(yǔ)者, 可以幫助教師有效及時(shí)的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤, 糾正錯(cuò)誤。2. 教師抽改教師抽改可分為抽取全班學(xué)生中的部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改, 或者抽取全班學(xué)生作業(yè)中的某一些題目進(jìn)行批改。抽樣批改作業(yè)可以使教師有計(jì)劃, 有重點(diǎn), 靈活的掌握教學(xué)進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃, 針對(duì)性的抽取平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生的作業(yè), 對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo), 促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然, 抽改作業(yè), 教師一定要有計(jì)劃安排, 防止漏改或反復(fù)批改某一部分學(xué)生的作業(yè), 而使學(xué)生對(duì)抽改作業(yè)產(chǎn)生僥幸心理。3. 教師面批教師面批, 通俗的講, 就是教師當(dāng)
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