數(shù)字化與英語教學文獻綜述(編輯修改稿)
2025-05-01 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 anguage Technology）的不斷發(fā)展，“計算機輔助語言學習”也獲得了更廣闊的發(fā)展空間。例如， 互聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)上成千上萬的地道的外語網(wǎng)站，給語言教師和學生提供了無數(shù)的資源和學習可能性。此外，隨著網(wǎng)絡建設的發(fā)展，在線聲音和視頻傳輸?shù)乃俣群唾|(zhì)量也得到了大幅的提高。這使得以往需要光盤才能高質(zhì)量展示和應用的多媒體軟件在互聯(lián)網(wǎng)上也得應用。 從2000年開始興盛的Web 。 Walker, Davies amp。 Hewer (2011）列舉了語言教師常用到的Web ，包括：wiki（維基百科）, 圖片存儲與分享工具， 社交化書簽分享工具， 論壇、博客與社交網(wǎng)絡(工具（social networking）, 聊天室，虛擬學習環(huán)境（如MUDS, MUVE）， Podcasting (音頻分享工具）， 視頻分享工具， 動畫工具等。此外，虛擬環(huán)境中的語言學習也是“計算機輔助語言學習”的重要形式。最早的虛擬語言學習環(huán)境可以追溯到20世紀70年代， 例如一個叫做Colossal Cave Adventure的游戲，就是一個人們在電腦上通過文字來進行交流，從而完成探險活動的游戲。 語言教師們發(fā)現(xiàn)通過這種以文字交流為主的游戲可以成為培養(yǎng)學生運用語言進行討論的工具。 如Jones(1986)就曾經(jīng)做過一個名為“虛擬王國”的實驗，通過一臺計算機模擬場景，全班來進行角色扮演（扮演議會中的不同人物），從而制定政策統(tǒng)治一個虛擬王國。后來隨著計算機技術的發(fā)展，多用戶在網(wǎng)絡上進行交流成為可能。 最早的多用戶虛擬環(huán)境被稱為MUDs (Multiuser domains),在這種環(huán)境上，用戶仍然是用文字進行交流，與70、80年代不同的是， （Multiuser domains object oriented）。 在這樣的環(huán)境中，語言教師能夠有針對性地帶領學生探索外語學習和多元文化理解 （Shield, 2003)。 80年代后期有以二維圖形交流的多用戶被開發(fā)出來，到了90年代，三維的虛擬環(huán)境也陸續(xù)出現(xiàn)。 其中具有代表性的項目是Traveller, 在這個項目中人們可以在三維環(huán)
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