我和職高學(xué)生一起背誦英語(yǔ)課文(編輯修改稿)
2025-05-01 00:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，,勉強(qiáng)背誦下來(lái),但卻前記后忘。有的學(xué)生干脆跟老師磨洋工,: 1．掃清語(yǔ)音障礙.在背誦英語(yǔ)課文的時(shí)候要熟練掌握課文中的新、舊單詞的讀音，掃除語(yǔ)音障礙。單詞讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀是背誦的大障礙。一篇文章中如果有太多的生疏的單詞，就會(huì)影響學(xué)生背誦課文的信心。因此，我通常讓學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)我的示范朗讀來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。這是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，往往要花費(fèi)很多的時(shí)間。糾正學(xué)生的發(fā)音，我有自己的方法，我還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于如何幫助職高學(xué)生發(fā)音的文章，在這里不再專(zhuān)門(mén)論述。對(duì)那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，還要求他們注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。2復(fù)述課文。 我每講一篇文章，都要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文。講課文的過(guò)程中，我會(huì)把關(guān)鍵的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，講完課文后再帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握該文章的大體意思。3掌握中文意思。我要求學(xué)生用中文把文章的意思完整地順下來(lái)，對(duì)照記住的每一句中文，大聲朗讀課文，并用心記憶。如果我們連背的是什么都沒(méi)有搞清楚，即使死記硬背下來(lái)，也沒(méi)有什么意義。對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用中文組織句子段落的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)用英語(yǔ)。在背誦課文的時(shí)候，不能只是機(jī)械地重復(fù)，一定要建立在理解的基礎(chǔ)上。在背誦課文之前，要充分理解課文，理解課文中的語(yǔ)法和句型，搞清楚課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系。4．掌握好層次記憶。 層次記憶是指句子記憶要建立在單詞和詞組記憶的基礎(chǔ)上，段落記憶建立在句子記憶的基礎(chǔ)上
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1