甘肅省甘谷第一中學(xué)20xx屆高三第七次檢測語文試題(編輯修改稿)
2025-04-29 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A．文章多處穿插了對風(fēng)、云以及太陽等自然景象的描寫，這樣處理既有利于交待育苗工作的時間變化，又豐富了文章的審美意蘊。 B．將茫茫林海比喻成“綠羅裙”，形象生動，“裁剪合體而又別致”寫出了針葉林與天然林既“融接為一體”又“林相迥異”的狀態(tài)。 C．“我們的到來讓山谷里熱鬧了起來”獨句成段，頗具匠心，“熱鬧”既是對上文山谷“寧靜”的回應(yīng)，也開啟了對下文育苗工作的敘寫。 D．文章明暗線交織，育苗工作是明線．“我”的情感變化是暗線，一明一暗雙線并行，有助于讀者把握文章結(jié)構(gòu)思路，挖掘文章內(nèi)涵。8．文章把育苗工作寫得如此詳細，有何用意？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）9．文章結(jié)尾寫到的“一份最初的記憶”有哪些意蘊？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā＃?分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成1013題。王珣，字元琳，瑯邪臨沂人。弱冠與陳郡謝玄為桓溫掾，俱為溫所敬重。溫嘗謂之曰：“謝掾年四十，必擁旄杖節(jié)。王掾當(dāng)作黑頭公①。皆難得之才也?！鲍戅D(zhuǎn)主簿。其時溫經(jīng)略中夏，竟無寧歲，軍中機務(wù)并委珣焉。文武數(shù)萬人，珣悉識其面。從溫討袁真，封東亭侯，轉(zhuǎn)大司馬參軍、中軍長史。珣兄弟皆謝氏婿，以猜嫌致隙。太傅謝安既與珣絕婚，由是二族遂成仇釁。時人希安意，乃出珣為豫章太守，珣不之官。除散騎常侍，不拜。安卒后，珣遷侍中，孝武深杖之。轉(zhuǎn)輔國將軍、吳國內(nèi)史，在郡為士庶所悅。征為尚書右仆射，領(lǐng)吏部。帝雅好典籍，珣與王恭、郗恢等并以才學(xué)文章見昵于帝。王國寶自媚于會稽，與珣等不協(xié)，帝慮晏駕后怨隙必生，故出恭、恢為方伯，而委珣尚書令。珣夢人以大筆如椽與之，既覺，語人云：“此當(dāng)有大手筆事?！倍矶?，帝崩，哀冊謚議，皆珣所草。隆安初，國寶用事，謀黜舊臣。王恭赴謁帝陵，欲殺國寶，珣止之曰：“國寶雖終為禍亂要罪逆未彰今便先事而發(fā)必大失朝野之望非良謀也況擁強兵竊發(fā)于京輦勞師動眾誰謂非逆國寶若遂不改，惡布天下，然后順時望除之，亦無憂不濟也。”恭乃止。四年，以疾解職。歲余，卒，時年五十二。追贈車騎將軍、開府，謚曰獻穆。珣神情朗悟，經(jīng)史明徹，風(fēng)流之美，公私所寄也。時事艱難，其崎嶇九折，風(fēng)霜備經(jīng)，逼于嫌謗，才用不能盡。初，珣既與謝安有隙，在東聞安薨，便出京師，詣族弟王獻之，曰：“吾欲哭謝公?！鲍I之驚曰：“所望于法護?！庇谑侵鼻翱拗鯌Q。法護，珣小字也。 （《晉書王珣傳》，有刪節(jié)） 【注】黑頭公：頭發(fā)還是黑的，便已位列三公的人。指一個人年少時即有作為。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A．國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事/而發(fā)必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆／ B．國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆／ C．國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆／ D．國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事/而發(fā)必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A．弱冠，古代男子二十歲行冠禮，以表示成年，但因為體猶未壯，故有如此稱謂。 B．杖節(jié)，指執(zhí)持旄節(jié)，古代帝王授予將帥兵權(quán)或遣使于四方，給予旄節(jié)以為憑信。C．太守，中國古代的一種地方職官，一般是指掌管地方郡一級行政區(qū)的地力行政官。 D．晏駕，晏，遲；駕，皇帝的車駕。晏駕原來指宮車遲出，隱諱說帝王不上早朝。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．王珣年少得志，為桓溫所賞識。王珣年青時與謝玄一起擔(dān)任桓溫的屬吏，桓溫對二人敬重有加，認為兩人是難得的人才，將來會在仕途上有一番作為。 B．王珣富有才學(xué)，為文頗有造詣。皇帝特別委任王珣為尚書令，王珣夢見有人把如椽大筆交予他，他以為這是有大手筆之事的預(yù)兆，后王珣之夢果應(yīng)驗。 C．王珣不計前隙，深切表達哀情。雖然王謝二家有前怨，但在謝安去世時，王珣表達了想去為謝安哭靈的意愿，族弟王獻之表示異議，但王珣堅持己見。 D．王珣德能兼?zhèn)?，因時不能盡才。王珣精通經(jīng)史，擁有眾人認可的風(fēng)流之美，可惜他遭逢艱難的時勢，經(jīng)歷坎坷，迫于嫌隙誹謗，未能充分發(fā)揮才能。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）其時溫經(jīng)略中夏，竟無寧歲，軍中機務(wù)并委珣焉。（5分） （2）帝雅好典籍，珣與王恭、郗恢等并以才學(xué)文章見昵于帝。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩，完成1415題。平山堂①王安石城北橫岡走翠虬，一堂高視兩三州。淮岑日對朱欄出，江岫云齊碧瓦浮。墟落耕桑公愷悌，杯觴談笑客風(fēng)流。不知峴首登臨處，壯觀當(dāng)年有此不？ 【注】①平山堂：在今揚州西北蜀岡上，為歐陽修做揚州知州時所建。②愷悌：和樂平易。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分） A．平山堂建造在形如虬龍的山崗上，登堂就可以眺望江南，景色一覽無余。 B．歐陽修為政期間的和樂平易之風(fēng)，在他的名作《醉翁亭記》中也有表達。 C．尾聯(lián)通過“峴首”和“平山堂”的對比，間接贊賞建堂者的眼光和魄力。 D．本詩語言含蓄，寫景與敘事相結(jié)合，表達了作者對隱居生活的向往之情。15．詩人如何表現(xiàn)平山堂的“壯觀”？請結(jié)合頷聯(lián)簡要分析。（6分）[來源:]（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《荀子勸學(xué)》中寫無身體優(yōu)勢的蚯蚓，可以得到自己所需要的，是因為用心專一；“ ， ”，是因為用心浮躁。 （2）在《氓》中，分別用“ ”和“ ”兩句來比喻女主人公年輕時的花容月貌和被拋棄后的體衰色減。 （3）辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》上片中“ ”以兩個連續(xù)性的動作塑造了一個壯士形象，下片寫如果能完成功業(yè)，就會“ ”。三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成1719題。站在古鎮(zhèn)譙樓，我不禁撫今追昔。古鎮(zhèn)作為交通要隘的功能已成歷史，但黃峭遣子孫秉承家訓(xùn)到各地創(chuàng)業(yè)傳承家風(fēng)的故事，至今讓人 。黃峭子孫們在一個地方站穩(wěn)腳跟后，
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