word版可編輯-小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究精心整理(編輯修改稿)
2025-04-29 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向生活，從統(tǒng)一走向多元，在完成不同層次類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的成功，最終為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 主要研究內(nèi)容語文教師作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，探索現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題和值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。 語文教師根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)（教材特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等），針對(duì)不同語文能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，供學(xué)生選擇，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)，不同學(xué)生的語文能力得到展示。 分析教學(xué)中語文教師作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，并在教學(xué)中合理運(yùn)用語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略，總結(jié)出語文學(xué)科教師采取作業(yè)分層的策略，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題，品嘗屬于他們自己的“果子”。 課題組語文教師形成一定的作業(yè)設(shè)計(jì)策略和經(jīng)驗(yàn)，讓語文作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的一座橋梁，提高語文教師的教學(xué)科研能力。在教學(xué)中科研，在科研中教學(xué)。 四、研究的方法文獻(xiàn)資料法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。查閱與分層作業(yè)有關(guān)的文獻(xiàn)資料，掌握課題研究的理論依據(jù)，了解前人的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而確定我校子課題的研究方向。問卷調(diào)查法：了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)、完成作業(yè)的態(tài)度、在作業(yè)完成過程中遇到的問題及學(xué)生理想中的作業(yè)結(jié)構(gòu)形式，使課題研究更適合學(xué)生的具體情況。通過訪問、談話、問卷等方式，有目的、有計(jì)劃地調(diào)查我校師生在分層作業(yè)中存在的問題，以便針對(duì)性地找出解決的對(duì)策。教育實(shí)驗(yàn)法：對(duì)配合新授課內(nèi)容的作業(yè)如何設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，
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