素質教育教師工作計劃(編輯修改稿)
2025-04-24 03:01 本頁面
【文章內容簡介】 學生的心理需求出發(fā)點撥學生?！ 〕踔袑W生已逐漸產生了豐富的精神需求，他們渴望知識，追求真善美，思考人生的價值，希望得到理解和尊重。故此，思想教育要針對學生的這些心理需求，觸及他們關心而又感到不解的問題，對其進行引導、點撥。如初中課文中有《從甲骨文到縮微圖書》這篇說明文時，教師可針對學生渴求知識的心理需求，通過對近年來出現(xiàn)的會說話的書、能活動的書、立體的書、縮微型的書等各種現(xiàn)代圖書的介紹以及對未來可能出現(xiàn)的書的預測，點燃學生愛科學、愛知識的星星之火，培養(yǎng)學生熱愛知識、熱愛科學、獻身科學的熱情?！ ∪?、用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學生。 初中學生由于涉世不深，是非辨別力不強，因而對社會主義制度的優(yōu)越性認識不足，但對資本主義社會的表面繁榮向往過多，容易產生信仰危機。在語文教學中，教師要結合有關課文大講社會主義制度的優(yōu)越性，堅定學生熱愛祖國的信念和為社會主義、共產主義奮斗終身的理想，培養(yǎng)學生強烈的民族自尊、自豪感。例如《最后一次演講》時，教師可結合聞一多先生置生死于度外的動人事跡，高度贊揚聞一多為正義為真理而勇于獻身的崇高愛國熱情，激發(fā)學生學習聞一多舍生取義的精神和“國家興亡，匹夫有責”的高度愛國責任感。教師還可由反動派給中國帶來的災難，講到中國的落后現(xiàn)狀，激發(fā)學生純真的恥辱感、緊迫的責任感和崇高的使命感?！ ∷?、用別人高度的自覺意識鼓勵學生?！ ∪邕@篇文章《我的“長生果”》一文時，教師可根據(jù)作者抓住一切機會看書、自學的事跡，鼓勵學生學習作者高度的學習自覺性和刻苦精神，告誡學生只有知難而進、刻苦求學，才能學有所獲、學有所成。還可告誡學生，處在“知識爆炸的年代”的現(xiàn)代人必須利用一切機會努力學習、勤奮鉆研，不斷充實、完善自己，只有這樣，在科技高度發(fā)展的未來社會才會有用武之地，才能有所作為。 五、用學生的切身體會喚醒學生?！ ∪缭诮虒W《在烈日和暴雨下》老舍時，教師先引導學生歸納出的中心文章著力記敘了夏季里最熱的一天的天氣變化和祥子在烈日和暴雨下拼命掙扎著拉車的情形，表現(xiàn)了人力車夫在舊社會痛苦的遭遇和悲慘的命運。然后，教師可聯(lián)系黨的十一屆三中全會以來人民生活水平大大提高的現(xiàn)實，讓學生講講自己家庭的受益情況，談談自己的體會和認識，從而使學生由衷地產生熱愛新社會，憎惡舊制度的強烈感情
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1