精選春季學(xué)期教學(xué)工作計劃范文三篇(編輯修改稿)
2025-04-24 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。??選擇適合小班幼兒的活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極地投入活動，初步探索觀察簡單的科學(xué)現(xiàn)象。通過各種活動和智力游戲、角色游戲等開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。并通過各類游戲活動與教學(xué)活動鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。??安全教育活動：養(yǎng)成良好的自律意識，不抓人、不咬人，與同伴友好相處!??二、保育工作方面??豐富和正確使用禮貌用語：你好、再見、謝謝、不客氣等。??適應(yīng)幼兒園的集體生活，鞏固獨立進(jìn)餐和入廁的習(xí)慣，學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、能自己穿脫衣、褲、鞋、襪。學(xué)習(xí)坐、站、走的正確姿勢。??了解簡單的保健衛(wèi)生知識，認(rèn)識五官及主要功能，懂得并學(xué)習(xí)保護(hù)。樂于接受疾病預(yù)防和治療，懂得健康的重要性。??愛吃多種食物，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。??知道并學(xué)習(xí)避開日常生活中的電、火、車輛等不安全因素。??通過教師提醒和教育，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。??逐漸接受老師的建議和指示，鞏固幼兒的良好習(xí)慣，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。??注重平時的觀察，發(fā)展和提高幼兒跑，跳，投擲，平衡，鉆爬等一些基本技能。??三、家長工作方面。??通過家訪、電話聯(lián)系等方式向家長反映孩子的變化和異常，了解家長的教育方式，尋找原因，共同探討孩子的教育方法，并達(dá)成共識。??利用孩子接送的時間，與家長進(jìn)行面對面地交流，真實反映孩子在園情況，了解孩子在家情況，爭取家長的支持和理解，從而在教育孩子方面達(dá)成共識。??豐富《家長園地》，讓家長及時了解幼兒園的活動安排、孩子在園情況、成功育兒經(jīng)驗等，增強家長的參與意識，提高了可看性，發(fā)揮橫向互動作用，使《家長園地》成為教師和家長之間溝通的橋梁。??定期召開家長會和家長開放日活動，讓家長進(jìn)一步了解幼兒教育的重要性、幼兒園教育的模式和方法，親眼目睹自己孩子在園的活動情況，從而優(yōu)化家庭教育行為。??四、每月工作安排。??二月份：??做好幼兒假后回園的情緒穩(wěn)定工作。??結(jié)合季節(jié)特點開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動。??三月份：??制訂各類計劃，按計劃組織各項活動。規(guī)范各類常規(guī)，進(jìn)行幼兒常規(guī)檢查。??結(jié)合婦女節(jié)開展“媽媽我愛你”主題活動。??召開家長會和家長委員會。??春季傳染病預(yù)防。??班級環(huán)境評比交流活動。??四月份：??開展家長開放半日活動。??繼續(xù)開展一日常規(guī)管理活動，有序開展主題活動。??五月份：??開展主題。??結(jié)合季節(jié)繼續(xù)調(diào)整環(huán)境創(chuàng)設(shè)。??“五一”勞動節(jié)慶?；顒??擬定“六一”活動方案，做好“六一”活動準(zhǔn)備。??六月份：??歡慶“六一”活動。??節(jié)日教育：端午節(jié)的來歷。??認(rèn)識夏季的各種水果。??七月份：?? 幼兒發(fā)展評估。??完成學(xué)期班務(wù)各總結(jié)、個人工作總結(jié)，以及期末資料的整理工作。??幼兒假期安全教育工作。??精選春季學(xué)期教學(xué)工作計劃范文3??新學(xué)年，新氣象。在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新學(xué)年新學(xué)期的工作緊鑼密布地進(jìn)行著。根據(jù)新學(xué)年《幼兒園工作》、《幼兒園教學(xué)計劃安排》，集合我班配班老師及幼兒實際情況，擬定本學(xué)期年工作計劃如下：??一、所有配班老師團(tuán)結(jié)一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設(shè)置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學(xué)習(xí)、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每位老師。??二、 了解幼兒情況，對幼兒的性格、愛好、興趣等進(jìn)行祥細(xì)的了解，為他們制定遠(yuǎn)近期發(fā)展目標(biāo)，注意每一個孩子的不同進(jìn)步。對孩子進(jìn)行認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展、身體發(fā)展的教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育教學(xué)中注意各學(xué)科的相互滲透相互
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