管控措施提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的過程管控措施_李高升(編輯修改稿)
2025-04-24 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從這個角度來說，能用于畢業(yè)設(shè)計的時間相當有限。盡管時間非常緊張，各項任務(wù)要求加班加點，爭分奪秒，但不可忽視的是部分學(xué)生自我管理能力相對較弱，容易被各種事務(wù)分散精力，甚至畢業(yè)前的氛圍容易助長個別學(xué)生的惰性，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計任務(wù)難以按時、保質(zhì)、保量地完成。在這種情況下，指導(dǎo)教師有必要采取一定的措施，從形式上約束學(xué)生，使其可以將盡可能多的時間用于畢業(yè)設(shè)計工作。具體實踐中，有條件的實驗室可以在工作中將本科畢業(yè)設(shè)計學(xué)生參照課題組的研究生進行管理，為其指定工作，嚴格執(zhí)行上下班和加班時間表，形成規(guī)范的管理制度。此外，從尊重客觀事實的角度，畢業(yè)生在最后一個學(xué)期確實沒有太多時間和精力投入到畢業(yè)設(shè)計過程中。不能僅僅依靠教學(xué)管理與評價就是相應(yīng)的指導(dǎo)教師。只有教師的責任心提高了，才會實施更好的過程監(jiān)控和引導(dǎo)。一方面，學(xué)校、學(xué)院可以提高對教師的要求。值得注意的是，與此同時，要適當注意權(quán)利與義務(wù)的匹配，采取多種方式，從制度方面給本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)提供保障，切實調(diào)動教師的積極性。學(xué)校、學(xué)院可以通過政策引導(dǎo)，實現(xiàn)良性牽引，使教師在本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方面的積極性得以提高，直至可以發(fā)揮教師的主觀能動性，這是從根本上提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提高畢業(yè)設(shè)計對本科畢業(yè)生的鍛煉水平和程度的重要舉措。另一方面，對指導(dǎo)教師的表現(xiàn)進行監(jiān)督檢查。例如，要求提交指導(dǎo)記錄，抽查或普查學(xué)生的畢業(yè)論文；建立學(xué)生反饋制度，讓被指導(dǎo)對象提出自己的意見。畢業(yè)前夕，教務(wù)部門組織學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師進行評價，從責任心、態(tài)度、時間、指導(dǎo)的針對性、科學(xué)性等方面，提出對指導(dǎo)教師的評語。在調(diào)查問卷和征求意見表的設(shè)計方面，要從心理學(xué)、教育學(xué)工程技術(shù)等多個角度考慮，要突出其科學(xué)性，力爭獲得對指導(dǎo)教師的科學(xué)與客觀的評價，從形式到內(nèi)容都保證學(xué)生能真正表述出自己的觀點，講出自己的真實感受。掌握真實情況，有助于學(xué)校、學(xué)院作出正確的決策，根據(jù)情況調(diào)整相應(yīng)的管理措施。三、階段性指導(dǎo)、檢查與考核畢業(yè)設(shè)計過程中，需要根據(jù)時間節(jié)點，實現(xiàn)階段性的工作檢查、指導(dǎo)與考核。1. 研究計劃制訂畢業(yè)設(shè)計開始后，指定
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