中國可持續(xù)發(fā)展教育項目課題申請評審書(編輯修改稿)
2025-04-22 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 態(tài)等角度全面說明人與生物圈之間的關系，全球的環(huán)境教育取得突破性的進展。2005年聯(lián)合國又頒布了《教育促進可持續(xù)發(fā)展十年（2005年2014年）國際實施計劃》，將“可持續(xù)發(fā)展教育十年” 總體目標確定為：把可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿到學習的各個方面，以改變?nèi)藗兊男袨榉绞?，建設一個全民的更加可持續(xù)發(fā)展和公正的社會。幾十年來，我們中國也為此做了許多的工作，取得相當成功的教育實施成效。 課 題設計論證教育是一個終身學習的過程，是一個隨時代的變更而需不斷變化發(fā)展形態(tài)。年輕的環(huán)境教育、生態(tài)文明教育、可持續(xù)發(fā)展教育在經(jīng)濟、科技快速發(fā)展和社會格局快速變化的今天，更需要持續(xù)變化發(fā)展，需積極的探討、實踐、研究和改革。中學是教育的重要階段，實施和發(fā)展中學環(huán)境、生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展教育，是人類走可持續(xù)發(fā)展之路的重要標志和一條可行的措施。開展中學生態(tài)文明教育的內(nèi)容和實施途徑的研究，為中學生態(tài)文明教育提供樣本和有效的經(jīng)驗、資料等，有助其深入發(fā)展。三、研究的基本思路和方法1. 中學生態(tài)文明教育的內(nèi)容的確定分科分級段從四條主線進行分類歸納。（1） 適合中學生特點的理論學習性內(nèi)容。（2） 適合中學生特點的實踐學習性內(nèi)容。（3） 適合中學生特點的參與性內(nèi)容。（4） 適合中學生特點的創(chuàng)新性內(nèi)容。2. 對于中學生態(tài)文明教育的實施途徑的研究，我們將從以下幾個方面展開。（1） 課堂教學途徑。（2） 第二課堂途徑。（3） 德育常規(guī)管理途徑。（4） 自然環(huán)境的有形和隱性途徑。（5） 人文環(huán)境的有形和隱性途徑。（6） 創(chuàng)新創(chuàng)造能力強化培養(yǎng)途徑。（7） 師資隊伍建設途徑。3. 常用的研究方法文獻研究法、教材文本研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、實踐研究法、經(jīng)驗總結法等。四、預期價值課題的研究旨在為生態(tài)文明教育在中學階段的實施提供切實的內(nèi)容范疇和樣本材料，探索可行性的途徑。全方位的實踐、研究和成果整合，將為年輕的生態(tài)文明教育事業(yè)發(fā)展增添一份實實在在的力量。五、研究的基礎課題負責人從事綠色文明教育二十年，擁有冖定的研究成果，并為建一個實施綠色文明教育基地而成功地獨資舉辦一所學校。主要的相關學術成果有：編著出版教材《環(huán)境科學基礎知識》（浙江教育出版社出版）一書，并兩次榮獲國家級優(yōu)秀教材獎，多次重印，達幾十萬冊為當?shù)鼐G色文明教育的實施，提供了一項基本條件，大大地推動了當?shù)刂袑W綠色文明教育事業(yè)的發(fā)展。編著出版科普讀物《綠色素養(yǎng)》（浙江科技出版社出版）。編著的《中學生環(huán)保手冊》和《綠色的理念》兩書受到使用者和讀者的好評。承擔課題《浙江省雁蕩山野生蕨類植物資源調(diào)查》獲浙江省自然科學論文三等獎，并在國家級學術刊物發(fā)表。參與由國家環(huán)?？偩纸M織的《中德合作校園環(huán)境管理指導手冊》的修稿工作。論文《論綠色NGO的運作》獲國家級一等獎。《中小學環(huán)境教育的實踐與研究》獲國家級三等獎并發(fā)表。論文《綠色報告——環(huán)境教育促進學校的教育教學》在《綠色志愿者報》、《中國名校之魂》和《中國現(xiàn)代教育報》上發(fā)表?！杜囵B(yǎng)未來綠色ＮＧＯ優(yōu)秀成員的實踐》在國際會議上交流?！犊沙掷m(xù)發(fā)展教育需教育的生態(tài)》發(fā)表在國家級刊物《環(huán)境教育》雜志上。完成中德合作校園環(huán)境管理項目等。主要參考文獻有：黨的十七大《報告》，《教育促進可持續(xù)發(fā)展十年國際實施計劃》，《可持續(xù)發(fā)展教育的創(chuàng)新實踐》。課 題設計論證：負責人和參加者的研究水平、組織能力、時間保證，課題組人員分工、資料設備，單位領導的態(tài)度及經(jīng)費保證 ，為課題實施提供優(yōu)質條件。 學校獨資舉辦者（即課題負責人）是一位深諳教育教學的教師。他的管理水平、超前的教育思想、獨到的專業(yè)知識以及對教育的癡情，深得同行和社會認同。他以敢為天下先的溫州人的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)辦和發(fā)展文星中學，以為綠色事業(yè)奉獻的精神，使綠色文明教育在文星中學遇沃土、扎深根、茁壯成長；也為當?shù)鼐G色文明建設起到十分重要的作用。十五年以來，學校不懈地堅持開展實施綠色文明教育，碩果累累。整個促進實施綠色文明教育的歷程，是一個做得相當成功的教育改革工程。學校的辦學思想、特色理念、特色管理經(jīng)驗，為民辦學校更好地走在教育改革的前例提供了思考的范例。
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