肖宗文名師工作室學員手冊(編輯修改稿)
2024-11-28 11:37 本頁面
【文章內容簡介】 果年年亮相全省、全國大賽。 吳志老師給我們帶來了一堂精彩的創(chuàng)新課！課堂氣 氛活躍，高潮迭起。吳老師創(chuàng)設了問題的情景，提供了豐富的有結構性的材料，引領學生在探究中體驗創(chuàng)新，在中探究，在眾多的體驗中感悟到科學創(chuàng)造的樂趣與意義。 反思：在以后的科學學科教學中，要使學生學得容易學得有趣。引導學生用科學的方法、科學的態(tài)度、質疑的精神去看待事物、解釋問題。 — 9 — 表三 名師工作室學員發(fā)展學年度登記表 一、理論學習（聽講座、讀專著等） 聽講座 主題 時間 地點 專家 組織部門 科技輔導培訓 柏加中學 肖云龍 市工作室 《磁懸浮》 青園小學 羅洪波 市工作室 《生活中的科技》 青園小學 楊超 市工作室 《不一樣的電路連接》 青園小學 曾薇 市工作室 《說不盡的橋》 雅禮天心 蔣李明 市工作室 《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》 雅禮天心 汪花菊 市工作室 小學科學實驗室建設思考 濱江中學 張教授 市實驗裝備 處 《小水珠從哪里來》 濱江小學 楊玉婷 市實驗裝備 處 《月相變化》 濱江小學 馮念 市 實驗裝備 處 《北極星不動的秘密》 濱江小學 何為 市實驗裝備 處 《擺的研究》 濱江小學 易俊 市實驗裝備 處 觀摩省科學說課比賽 留芳賓館 省教科院 觀摩市實驗教學改進競賽 東南海小學 市教科院 讀專著 專著名稱或主題 作者 出版時間 出版社 小學科學課程與教學 張紅霞 高等教育出版社 學會生存，教育的今天和明天 韋鈺 2020年 8月 教育科學出版社 其它學習情況 進 行網絡學習，假如科學教育科技教育群互相交流 — 10 — 二、課堂實踐（教育教學、觀摩課等） 教育教學 任教班級 教育教學實踐效果 5 年級科學 優(yōu)秀 開觀摩課 課題 時間 學校、班級 參加觀摩人數(shù) 組織部門 《 馬鈴薯在液體中的沉浮 》展示課 本校、 五 乙 200 見習生 本校教導處 《 馬鈴薯在液體中的沉浮 》說課 本校 12 人 本校教導處 《 食物鏈與食物網 》 本校 3 人 區(qū)教育科研中心 三、研究成果：（論文、案例、課題、專著等） 論文 論文名稱 發(fā)表或獲 蔣 時間 發(fā)表刊物名稱或組織評獎單位 發(fā)表刊物級別或獲獎等第 本人排名 《科學教學中如何發(fā)揮教師主導作用》 市教科院 一等獎 獨撰 教學設計《馬鈴薯在液體中的沉浮》 市教科院 一等獎 獨撰 案例 案例名稱 發(fā)表或獲蔣 時間 發(fā)表刊物名稱或組織評獎單位 發(fā)表刊物級別或獲獎等第 本人排名 課題 課題名稱 進 展情況（立項、結題或獲獎） 評頒獎單位及等第 本人排名 專著 專著名稱 出版時間 出版社 字數(shù) 本人排名 四 、示范引領：（講 座、帶徒弟等） 開講座 主題 時間 地點 參加對象 及人數(shù) 組織部門 — 11 — 帶徒弟 徒弟姓名 學位（單位） 活動次數(shù) 成效 吳海燕 第一師范實習生 20 進步明顯 五、特色創(chuàng)新：（個性化發(fā)展） 六、榮譽情況 本學年榮譽稱號及獲得時間 中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會第二十屆年會上被評為科研先進個人 七、個人學年度研修小結 本年度通過參加名師工作室的研訓活動，使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強了自己的業(yè)務能力，提高了自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。 樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習，適應現(xiàn)代教學的要求。 學習運用科學的教育教學模式 。 學以致用，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，培養(yǎng)學生的思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率 。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。 積極參加各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。 — 12 — 表四 教育專著讀后感 （不少于 2020 字） 最先吸引我去讀肖川先生的書是偶然在雜志上看過他的“六個學會”，他說：“廣大教師，需要做到‘六個學會’：學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創(chuàng)新。只有當我們的教師具備了這些素質，人類才能擁有更加美好的未來?！? “我力圖創(chuàng)造出一種融
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1