攀枝花市現(xiàn)代教育技術(shù)裝備年度課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(編輯修改稿)
2025-04-22 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)實(shí)踐中，你們體會(huì)到：語言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感，語感就是指對(duì)語言文字的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語言文字直覺的、整體的把握，是構(gòu)成一個(gè)人語文素質(zhì)的核心因素。語感的訓(xùn)練不能憑教師的三言兩語，而是要以形象思維理論為依據(jù)，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為手段，一步一個(gè)腳印地走下去。形象思維是一種以表象為材料進(jìn)行的思維，它具有形象性、整體性、直覺性和富有情緒色彩等特點(diǎn)。而我們的閱讀教學(xué)正是要激活學(xué)生的形象思維。使概括的東西變成具體形象的東西，把作者的語言轉(zhuǎn)化為活脫脫的生活、人物，在頭腦中活動(dòng)起來，甚至在此基礎(chǔ)上想象出超乎語言本身的事物時(shí)，才有可能觸景生情、浮想聯(lián)翩，才能對(duì)詞、句有具體的感受，產(chǎn)生語言的形象感，使學(xué)生最終真正理解文學(xué)形象所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界。可見語感的訓(xùn)練關(guān)鍵在于將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的形象。如何恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)解決這一問題是本研究課題內(nèi)容之三。．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)軀力，是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程，教學(xué)中，充分挖掘教材因素，經(jīng)常進(jìn)行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。我們認(rèn)為，想象的對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中已存的，但個(gè)人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借想象因素，讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，其意義無疑是重大的。正因?yàn)槿绱?，如何運(yùn)用信息技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生想象思維也是一項(xiàng)非常有意義的研究內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，主動(dòng)獲取知識(shí)。世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時(shí)代，培養(yǎng)信息的能力已成為教育的核心，信息的加工、處理、應(yīng)用已成為教育的主要內(nèi)容。發(fā)揮計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)工具的優(yōu)勢(shì)，人機(jī)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。借助豐富的網(wǎng)上資源，搜集、篩選資料，主動(dòng)獲取知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行延伸、擴(kuò)展，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。教師如何依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新知。將網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實(shí)到現(xiàn)行語文教材中，教師想方設(shè)法把孩子的目光引向無邊無際的知識(shí)海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用這些知識(shí)去組合，去創(chuàng)新。是我們本課題研究的主要內(nèi)容。（五）研究的基本思路和方法、文獻(xiàn)資料法：通過文獻(xiàn)資料的搜集、學(xué)習(xí)、分析，了解國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的最新進(jìn)展和實(shí)際狀況，掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的先進(jìn)理論和方法為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效評(píng)價(jià)體系的建立提供理論支持和方法指導(dǎo)。、在研究過程中，加強(qiáng)質(zhì)性研究的方法和工具在教學(xué)情景中的研究和運(yùn)用，例如檔案袋評(píng)價(jià)法、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法、反思評(píng)價(jià)法、訪談評(píng)價(jià)法、問卷調(diào)查評(píng)價(jià)法等。為了更好地體現(xiàn)行動(dòng)研究過程性的特征，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果的表述上，除了繼續(xù)采用論文、研究報(bào)告等形式之外，還有意識(shí)引導(dǎo)廣大教師采用課堂教學(xué)實(shí)錄研究、案例研究和教學(xué)反思等文體，描述性地反映自己的成果。、本研究以應(yīng)用研究為主，整個(gè)研究過程主要采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法和教育實(shí)驗(yàn)法。（六）本課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)模式，既是方法手段的創(chuàng)新，更是觀念、思想的創(chuàng)新，有利于促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境，拓展教學(xué)外延，豐富教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)內(nèi)涵，提高教學(xué)效率，形成新的教育體系。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的新型學(xué)習(xí)環(huán)境，獲取、分析、處理、應(yīng)用、發(fā)布信息，培養(yǎng)自
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