攀枝花市現(xiàn)代教育技術裝備年度課題立項申請書(編輯修改稿)
2025-04-22 00:43 本頁面
【文章內容簡介】 教學實踐中，你們體會到：語言文字的訓練，最要緊的是訓練語感，語感就是指對語言文字的敏銳感和迅速領悟的能力，是對語言文字直覺的、整體的把握，是構成一個人語文素質的核心因素。語感的訓練不能憑教師的三言兩語，而是要以形象思維理論為依據(jù)，以現(xiàn)代網絡教育技術為手段，一步一個腳印地走下去。形象思維是一種以表象為材料進行的思維，它具有形象性、整體性、直覺性和富有情緒色彩等特點。而我們的閱讀教學正是要激活學生的形象思維。使概括的東西變成具體形象的東西，把作者的語言轉化為活脫脫的生活、人物，在頭腦中活動起來，甚至在此基礎上想象出超乎語言本身的事物時，才有可能觸景生情、浮想聯(lián)翩，才能對詞、句有具體的感受，產生語言的形象感，使學生最終真正理解文學形象所蘊含的思想內涵和藝術境界?？梢娬Z感的訓練關鍵在于將文字轉化為生動可感的形象。如何恰當運用現(xiàn)代網絡教育技術解決這一問題是本研究課題內容之三。．運用現(xiàn)代信息技術，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。想象是思維的體操，是拓展思維空間的內軀力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程，教學中，充分挖掘教材因素，經常進行想象訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。我們認為，想象的對象可以是現(xiàn)實生活中已存的，但個人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內涵，在課堂教學中，恰當運用電教媒體，結合教材內容，憑借想象因素，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，其意義無疑是重大的。正因為如此，如何運用信息技術，啟發(fā)學生想象思維也是一項非常有意義的研究內容、引導學生借助豐富的網上資源，主動獲取知識。世紀人類進入了信息時代，培養(yǎng)信息的能力已成為教育的核心，信息的加工、處理、應用已成為教育的主要內容。發(fā)揮計算機學習工具的優(yōu)勢，人機互動，引導學生自主學習，為發(fā)展學生學習的主動性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學習環(huán)境。人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。借助豐富的網上資源，搜集、篩選資料，主動獲取知識，將知識進行延伸、擴展，在理解語言的基礎上運用語言。教師如何依據(jù)教材，引導學生借助豐富的網上資源，收集資料，獲取新知。將網絡上的語文資源充實到現(xiàn)行語文教材中，教師想方設法把孩子的目光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合，去創(chuàng)新。是我們本課題研究的主要內容。（五）研究的基本思路和方法、文獻資料法：通過文獻資料的搜集、學習、分析，了解國內外關于網絡課堂教學的最新進展和實際狀況，掌握關于網絡課堂教學的先進理論和方法為促進學生發(fā)展的有效評價體系的建立提供理論支持和方法指導。、在研究過程中，加強質性研究的方法和工具在教學情景中的研究和運用，例如檔案袋評價法、表現(xiàn)性評價法、反思評價法、訪談評價法、問卷調查評價法等。為了更好地體現(xiàn)行動研究過程性的特征，在經驗總結和成果的表述上，除了繼續(xù)采用論文、研究報告等形式之外，還有意識引導廣大教師采用課堂教學實錄研究、案例研究和教學反思等文體，描述性地反映自己的成果。、本研究以應用研究為主，整個研究過程主要采用行動研究法、文獻研究法和教育實驗法。（六）本課題理論價值和實踐價值 構建網絡環(huán)境下新的教學模式，既是方法手段的創(chuàng)新，更是觀念、思想的創(chuàng)新，有利于促進教師終身學習，適應現(xiàn)代教育環(huán)境，拓展教學外延，豐富教學內容，深化教學內涵，提高教學效率，形成新的教育體系。構建網絡環(huán)境下的學習模式，讓學生學會利用現(xiàn)代教育技術提供的新型學習環(huán)境，獲取、分析、處理、應用、發(fā)布信息，培養(yǎng)自
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