直接獲取式微課資源研究”開題報告(編輯修改稿)
2025-04-21 06:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開發(fā)步驟是什么. 提供的設(shè)計模版對微課程教學的研究、發(fā)展有很大的推動作用，同時也引領(lǐng)微課程教學上了一個新的臺階，有了新的突破. 選題意義和研究價值 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們的生活方式也進入了快車道，淘寶的出現(xiàn)改變了人們的消費方式，人們躺在床上就可以走進各個商店買到自己喜歡的商品. 信息技術(shù)給經(jīng)濟發(fā)展以質(zhì)的飛躍的同時，知識領(lǐng)域也需要革新. 對教師而言，微課就是利用信息技術(shù)改變著人類的學習方式的一種模式，微課的出現(xiàn)讓學生可以自主化學習、個性化學習，改變了學習必須走進課堂的模式. 例如一個同學生病了，他回來后需要一點點地補所學的內(nèi)容，但利用微課就可以實現(xiàn)和其他同學同步學習，不用為自己耽誤的課程而發(fā)愁. 微課能更好地滿足學生按需選擇學習，使在課堂上沒有掌握的知識在課下通過微課掌握起來，這是傳統(tǒng)課堂學習無法做到的. 隨著微課發(fā)展，微課資源已經(jīng)出現(xiàn)在各個學習領(lǐng)域. 微課具有移動性、遠程操作性、在線學習性的特點，它將得到很快的應(yīng)用，一種新型的學習方式――“直接獲取式”也就應(yīng)運而生了. 微課在學生學習中的價值到底有多大呢？筆者選擇了“直接獲取式微課資源”學習的方式進行研究，通過比較這種方式與傳統(tǒng)學習方式，來說明這種學習的優(yōu)越性. 課題研究的目標 本課題預(yù)期要達到的目標如下： ?。?）通過“直接獲取式微課資源”，深入解讀初中微課的概念與內(nèi)涵； ?。?）探究初中教學中微課的設(shè)計，實踐初中課堂教學中微課的制作過程，考察初中教學中微課的使用，總結(jié)一系列行之有效的微課實踐方法； ?。?）讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，使學生的學習方式發(fā)生改變； ?。?）以學生開展自主、個性化學習和教師提高教學能力為目標，培養(yǎng)良好的學習習慣，實現(xiàn)以學生為主的多種評價方式. ?n題研究的內(nèi)容 本課題的研究內(nèi)容如下： ?。?）如何讓“直接獲取式微課資源”對學生的自主學習起到
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