構(gòu)建高效課堂調(diào)查問(wèn)卷(編輯修改稿)
2025-04-21 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境不十分滿意。三、建議繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的相關(guān)知識(shí)，編寫和完善適合我校的高效課堂實(shí)施方案和管理評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)引導(dǎo)，開拓視野，提高理論水平。推出典型，模范引路，創(chuàng)設(shè)互學(xué)互幫互研的氛圍。出臺(tái)導(dǎo)學(xué)案編寫和使用管理細(xì)則，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案規(guī)范、科學(xué)編寫和高效使用。學(xué)校定期組織“學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)”會(huì)，加大培訓(xùn)、引導(dǎo)的力度，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，聽取改進(jìn)措施。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)班主任，加強(qiáng)對(duì)B類學(xué)生，尤其是C類學(xué)生的思想工作、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，與此同時(shí)，學(xué)校定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)引導(dǎo)，確保小組建設(shè)和管理的有序，小組學(xué)習(xí)的高效。光谷三初中教導(dǎo)處2011年6月7日非常感謝學(xué)校和高二政治備課組把這次交流發(fā)言的機(jī)會(huì)交給了我，聽了前面幾位老師的論壇發(fā)言，都非常的實(shí)際，道出了我們新課改過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，也講到了自己好的方法，收獲良多?！ ∥依眯瞧谌挛缯n間的時(shí)間做了一次“高效課堂新課改實(shí)踐活動(dòng)”情況的問(wèn)卷調(diào)查，以求能夠真實(shí)反映這幾周以來(lái)我們高效課堂的進(jìn)展情況。這份調(diào)查問(wèn)卷總共涉及到了三個(gè)方面的問(wèn)題，分別是課堂教學(xué)中師生有效互動(dòng)的情況、小組合作學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)情況。下面我就這三方面的調(diào)查情況進(jìn)行說(shuō)明分析。 一、師生有效互動(dòng)的情況： 當(dāng)問(wèn)到師生互動(dòng)在教學(xué)中的作用時(shí)，78%的同學(xué)認(rèn)為非常重要，22%的同學(xué)認(rèn)為可有可無(wú)，沒(méi)有一人認(rèn)為完全不需要；當(dāng)問(wèn)到為何喜歡某一學(xué)科的原因時(shí)，83%的學(xué)生認(rèn)為師生之間有互動(dòng)，課堂氣氛活躍是最重要的原因。這說(shuō)明了學(xué)生喜歡互動(dòng)，師生互動(dòng)得好能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，挑起他們的學(xué)習(xí)興趣?！ ≡趩?wèn)到老師以何種方式關(guān)注你時(shí)，課堂提問(wèn)和眼神目光交流占到63%，75%的同學(xué)希望老師能多一些對(duì)部分同學(xué)的提問(wèn)而不是全班一起回答，從這里看得出大部分學(xué)生還是希望在互動(dòng)中有所表現(xiàn)，得到老師和同學(xué)們的肯定的。 關(guān)于互動(dòng)的方式，88%的同學(xué)喜歡小組討論、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式；在講授內(nèi)容時(shí)，78%的學(xué)生希望老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，并用習(xí)題檢測(cè)。而且在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)我們的每一門課都有互動(dòng)，讓人驚訝的是互動(dòng)率最高占65%的是數(shù)學(xué)?！ 《?、小組合作學(xué)習(xí)情況 在問(wèn)到對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種形式是否感興趣時(shí)，87%的同學(xué)表示非常感興趣，13%的同學(xué)表示有時(shí)有興趣，沒(méi)有一人完全沒(méi)有興趣?！ ≡趩?wèn)到課堂上遇到難題，希望老師采取的方法時(shí)，60%的同學(xué)希望學(xué)生討論解決，只有17%的同學(xué)希望老師直接講解，23%的同學(xué)希望獨(dú)立思考?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生還是支持我們小組合作方式的?！ ≡谡{(diào)查中有同學(xué)寫到“新課改以來(lái)，有一點(diǎn)是值得肯定的，那就是我比以前更勤勞了，更愿意思考了，遇到一些疑難問(wèn)題時(shí)，就好像有一種力量牽引著我不斷的去探究、去挖掘，求知欲大大增強(qiáng)了。真不敢相信，新課改對(duì)于我這樣的學(xué)生都是有積極作用的，更何況其他同學(xué)呢？新課改，加油！”不難看出，上面的這位同學(xué)是新課改的受益者，小組討論的形式確實(shí)把學(xué)生的求知欲帶動(dòng)起來(lái)了，也培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力?！ 〉切〗M討論也帶來(lái)一些問(wèn)題?！ ”M管學(xué)生們對(duì)于小組討論的形式是歡迎的，但這也給自制力差的同學(xué)們偷懶鉆空子的機(jī)會(huì)。我們現(xiàn)在實(shí)行的是八人一組圍座在一起，目的是為了方便大家討論，可上課時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)會(huì)利用這種方便說(shuō)閑話，自習(xí)吵鬧聲也大多了，而且還影響到了想好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，這是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?！ ≡谖覀冋{(diào)查中還有一個(gè)情況是很突出的，就是小組討論過(guò)程中，問(wèn)題一般都是由組里的個(gè)別好學(xué)生解決的，其他學(xué)生久而久之就形成了一種依賴性，根本不自己動(dòng)手去做去思考，只是拿著別人的答案去輪流回答問(wèn)題罷了。 對(duì)于這些問(wèn)題，我暫時(shí)有這么幾個(gè)不成熟的想法，還請(qǐng)各位老師
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