最美好的禮物作業(yè)(編輯修改稿)
2025-04-21 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來，保羅怎么知道自己又錯了呢?保羅猜想小男孩兒是想在鄰居們面前炫耀一下，卻沒有料到小男孩兒從家里背出了腿有殘疾的弟弟，讓弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車。其實，從小男孩兒的內(nèi)心來講，這是他對弟弟說的最自然、最樸實的話，可聽來卻是那樣令人感動。在又一次的出乎意料中，我們再次感受到了小男孩兒純潔無瑕、美好無私的心靈和樂觀自信的性格。3．品味小男孩兒指著車對弟弟說的那一段話是什么意思。理解小男孩兒說的這段話，是整個教學中的重點和難點。只有理解了這段話，才能知道保羅錯在哪里，才能正確地理解什么叫“給予”。小男孩兒對弟弟說這段話，不僅僅是一定要像保羅的哥哥那樣，送一輛新車給弟弟，更多的是給弟弟鼓起生活的勇氣，要他相信：‘‘只要有我，你就會有幸福?！?．文中還有幾個意外，需要細細品味。⑴保羅面對這個素不相識的小男孩兒，竟發(fā)出了請他坐車兜風的邀請。這是出乎預(yù)料的，說明保羅的內(nèi)心受到了震動，他被小男孩兒的言行所感動，被小男孩兒的精神所感染。⑵故事的結(jié)尾也很出人意料：保羅把那個小弟弟抱進車里，同兄弟倆一起進行了一次難忘的假期之旅。從保羅的行動中，我們能夠感受到保羅再次被小男孩兒的行動所震撼，從心靈深處激起了無私助人的強烈愿望。三、深研題目，理解文章中心。在這個圣誕節(jié)都有誰得到了禮物?課題中的“最美好的禮物”指的是什么?教學中要引導學生對上面兩個問題進行深入思考，懂得小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們的是最值得珍惜的“最美好的禮物”。教學過程教學設(shè)計設(shè)計意圖第一課時一、導入課題同學們，你們在什么時候收到過什么樣的禮物或送出過什么禮物？你認為最美好的禮物是什么？（學生各抒己見）今天我們一起來學習新的課文——《最美好的禮物》（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙1．自讀課文，讀準字音，讀通句子。2．把易錯的字寫在糾錯本上。3．學生在小組中讀課文。教師針對存在的共性問題在全班強調(diào)。4．檢查自讀情況（指名讀）5．認讀生字詞，理解詞語。三、整體感知課文，理清脈絡(luò)1．課文寫了一件怎么樣的事？主要人物是誰？（課文講述了一個圣誕節(jié)前夜，
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