全等三角形課時(shí)主題(編輯修改稿)
2025-04-20 07:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，△ABD與△ACD全等嗎？BD與CD相等嗎？∠B與∠C呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力變式練習(xí),擴(kuò)展新知[活動(dòng)8]學(xué)生獨(dú)立完成后口述，共同討論給予糾正。[活動(dòng)8]一、選擇題1.△ABC≌ △BAD，A和B、C和D是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，如果 AB=5cm，BD=4cm，AD=6cm，那么BC的長(zhǎng)是 （ ）（A）6cm （B）5cm （C）4cm （ D）無(wú)法確定鞏固全等圖形的概念，三等三角形的性質(zhì)。歸納小結(jié),布置作業(yè)[活動(dòng)9]同學(xué)們口述全等三角形的概念；全等三角形的元素：對(duì)應(yīng)邊角，對(duì)應(yīng)角；全等三角形的性質(zhì)，即全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等。相等，對(duì)應(yīng)角相等。 [活動(dòng)9]請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有哪些收獲？作業(yè)：教科書(shū)127頁(yè)練習(xí)第1題教科書(shū)132頁(yè)習(xí)題13第10題鞏固所學(xué)知識(shí)：全等三角形的概念，全等三角形的性質(zhì)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課后自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)例2和例3課后反思本堂課中，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)資源，課堂容量大大增加。學(xué)生們一直在輕松愉快的交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種交流包括課前、課上、課后的生生交流、師生交流。在教師的角色和地位發(fā)生改變的同時(shí)，學(xué)生的人格得到最大限度的尊重，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想。但是本節(jié)課仍有不足之處，需要反思的是：在時(shí)間安排上，應(yīng)再給學(xué)生留出一些時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。 另外感到課堂氣氛沒(méi)有預(yù)想的好,學(xué)生間互相合作的能力還有待于繼續(xù)提高.總之，從本節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本,真正做到了每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上有不同的發(fā)展。尤其是活動(dòng)探究，啟發(fā)了學(xué)生的積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的
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