中小學(xué)教研組的主要功能與建設(shè)策略(編輯修改稿)
2025-04-20 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 像“河邊的蘋果”故事告訴我們的那樣：世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)“蘋果”。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實(shí)現(xiàn)了人生的突圍和超越。教研組長要實(shí)行聘任制，根據(jù)工作業(yè)績定期進(jìn)行競聘和調(diào)整。要明確和落實(shí)教研組長的工作職責(zé)和相應(yīng)待遇，積極吸收教研組長參與學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的研究、決策和管理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)對(duì)教研組長的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)良好教研氛圍的策略與技能；有效策劃教研活動(dòng)的策略；建設(shè)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)；促進(jìn)教師共同發(fā)展；獲取先進(jìn)的學(xué)校教研活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)等。構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教研組織。教研組應(yīng)該是社會(huì)中最具備學(xué)習(xí)力的組織。首先要建立健康的學(xué)習(xí)機(jī)制，針對(duì)不同教師群體，根據(jù)教學(xué)能力、興趣、愛好等分層次學(xué)習(xí)，或就共同關(guān)心的理論與熱點(diǎn)問題組織學(xué)習(xí)、討論。其次，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，讓教師把學(xué)習(xí)和成為自己工作和生活的一部分，充分發(fā)揮教研組在構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校中的重要作用。第三，重視學(xué)習(xí)形式的多樣化，如案例學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、知識(shí)更新、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。第四，還要充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用及教研組長的示范作用。建立合作型的教研團(tuán)隊(duì)。合作型教研組指的是教研組教師間已經(jīng)形成團(tuán)結(jié)互助、友好合作的氛圍與文化。合作型教研組建設(shè)的核心是形成教師間的良好合作，達(dá)到“1+12”的效果；目的是通過合作與共同探索，加快教師專業(yè)發(fā)展；重點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、教學(xué)策略的共享、教學(xué)研究的互助、教學(xué)能力的互補(bǔ)以及教學(xué)理念的互動(dòng)。一個(gè)合作奮進(jìn)的教研組，有利于發(fā)揮集體的力量，最大限度地發(fā)揮組內(nèi)每位老師的長處，提升教研組教學(xué)實(shí)力，提高教研組整體教學(xué)水平。有一則典故這么告訴人們的：在天堂里有十個(gè)人只有一雙筷子，同樣的在地獄里也有十個(gè)人卻有十雙筷子。在天堂每一個(gè)人都能吃上飯，而在地獄的每一個(gè)人都吃不飽。這是為什么呢？是因?yàn)樵谔焯玫娜藳]有自私都是互相幫助別人夾菜只要用一雙筷子就夠了，所以都能吃得飽。而地獄的人是自私的，只為自己著想不考慮別人的感受，就知道為自己夾菜并且還貪心，給他們十雙筷子也是不夠的，所以他們吃不飽的。這就是天堂地獄的區(qū)別了。創(chuàng)設(shè)和諧信任的教研氛圍。教研組能否成為一個(gè)強(qiáng)有力的工作集體，關(guān)鍵在于這個(gè)教研組有沒有一個(gè)和諧的教研氛圍。為此，教研組應(yīng)做好兩個(gè)關(guān)系的處理：一是平衡教師與教師之間的個(gè)體關(guān)系。各位教師的工作量大致相當(dāng)，教研組安排給教師的任務(wù)也相對(duì)均勻。 二是處理好教研組與教師之間的關(guān)系
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